муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
городского округа «Город Архангельск»
«Средняя школа № 52 имени Героя Советского Союза Г.И. Катарина»

рабочая программа по учебному предмету
«Всеобщая История», «История России»

Классы: 5-9
Количество часов в год: 5-8/68; 9/102
Количество часов в неделю:5-8/2; 9/3

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Всеобщая история»
Личностные результаты:
1) осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной
общности;
2) освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
3) осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному
поведению в современном обществе;
4) понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; развитие эстетического
сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
Метапредметные результаты
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении и др.;
- активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с
другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Всеобщая история (5 класс)
Ученик научится:
• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов
(тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);
• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира,
расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;
• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях
древней истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия»,
«полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных
античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;
• объяснять,в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов
быта, произведений искусства;
• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Ученик получит возможность научиться:
• давать характеристику общественного строя древних государств;
• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.
Всеобщая история (6 класс)
Ученик научится:
• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию
истории Руси и всеобщей истории;
• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в
Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;
• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах;
б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;
• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая

раздробленность», «централизованное государство» и др.);
• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.
Ученик получит возможность научиться:
• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);
• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран,
объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.
Всеобщая история (7 класс)
Выпускник научится:
• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и
всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах
социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации
и др.;
• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;
• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;
• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции
политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм»,
«либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений,
реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;
• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
Выпускник получит возможность научиться:
• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;
• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности
источника, позиций автора и др.);
• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего
города, края и т. д.
Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями,

умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в
различные исторические эпохи;
- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
- различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл, значение исторических понятий;
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в
поликультурной среде;
- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях
по поиску и охране памятников истории и культуры)

Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося
сформированы:
• целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и
познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в
мировой истории;
• базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности;
• способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;
• умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое
отношение к ней;
• умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию;
• уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические
знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

5 класс
Предметные результаты изучения истории Древнего мира включают в себя:
 целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном
периоде всеобщей истории;
 яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших
цивилизаций Древнего мира;
 способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников
Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и
личностной позиции в отношении дискуссионных и морально - этических вопросов далекого прошлого;
 характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия»,
«полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в
древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;













представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом
источнике для изучения прошлого;
умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций,
соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша
эра»
уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, анализировать и
обобщать данные карты;
уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;
уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по
предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;
умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в
том числе по сохранившимся фрагментам подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные
источники информации;
умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным
вопросам истории Древнего мира;
умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;
готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми
фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.



6 класс
Предметные результаты изучения истории средних веков включают:
• определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие,
век);
• этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;
составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• определение и использование исторических понятий и терминов по истории средних веков;
• овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности, начале исторического пути
России и судьбах народов, населяющих её территорию;

• использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе в
изучаемый период;
• использование сведений из исторической карты как источника информации о расселении человеческих общностей в эпоху раннего
средневековья, расположении народов и государств, местах важнейших событий;
• описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в эпоху Средневековья, жизни различных групп населения в
средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных
событиях средневековой истории; этапы становления и развития Российского государства;
• понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на жизнь человека;
• высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;
• описание характерных, существенных черт форм до государственного и государственного устройства древних общностей, положения
основных групп общества, религиозных верований людей;
Объяснение причин и следствий ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;
• сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности;
• оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.
• поиск в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках Средневековья, отрывках исторических текстов) информации о
событиях и явлениях прошлого;
• анализ информации, содержащейся в летописях и правовых документах и публицистических произведениях, записках иностранцев и
других источниках по истории;
• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности людей и др.);
• понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной
работы с источниками средневекового периода развития человечества;
• оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности исторических личностей;
• умение различать достоверную и вымышленную (мифологическую, легендарную) информацию в источниках и их комментирование (при
помощи учителя);
• сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей с опорой на конкретные примеры;
• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;
• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным
тематическим блокам;
• поиск и оформление материалов истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических
и культурных памятников на территории современной России;
• приобретение опыта историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

• личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;
• уважение к древнерусской культуре и культуре других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый
период

7 класс
Предметные результаты изучения истории Нового времени XVI—XVII вв включают:
• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);
• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;
• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• определение и использование исторических понятий и терминов;
• использование сведений из исторической карты как источника информации;
• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;
• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;
• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;
• сопоставление развития России и других стран в период раннего Нового времени, выявление общих черт и особенностей (в связи с
понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и
процессами, их влияния на жизнь народов России;
• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;
• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов,
публицистических произведений и др.);
• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;
• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;
• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности персоналий и др.);
• раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других
государствах; б) ценностей, господствовавших в обществах раннего Нового времени, религиозных воззрений, представлений человека о
мире;
• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи раннего Нового времени, оценивание результатов
жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;
• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;
• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;
• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным
тематическим блокам;
• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических
и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных
явлений;
• составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников культуры Руси и других стран, рассуждение об их
художественных достоинствах и значении;
• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного,
нравственного опыта народов России.

8 класс
Предметные результаты изучения истории Нового времени XVIII в. включают:
• овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания
современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания;
• умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения курса учащиеся должны знать и понимать:
• имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;
• основные этапы и ключевые события всеобщей истории периода конца XVII — XVIII в.;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства
разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях,
рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и
исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и
традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

9 класс
Предметные результаты изучения истории Нового времени XIX-начала ХХ вв. включают:
















знание основных дат, этапов и ключевых событий всеобщей истории XIX — начала XX в.; выдающихся деятелей всеобщей
истории;
важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;
сформированность умений определять последовательность, длительность исторических событий, явлений, процессов,
происходивших в XIX — начале XX в.;
соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, события региональной и мировой истории;
синхронизировать
события
(явления,
процессы) истории разных стран и народов; определять современников исторических событий (явлений, процессов);
сформированность умений, используя легенду исторической карты/схемы, показывать и называть обозначенное на карте
пространство (географические объекты, территории расселения народов, государства и т. п.), места, где произошли изучаемые
события (явления, процессы), рассказывать о ходе исторических событий, процессов, характеризовать социально-экономическое
развитие изучаемых регионов, геополитическое положение государств в указанный период;
соотносить информацию тематических и общих (обзорных) исторических карт;
сформированность умений проводить атрибуцию текстового исторического источника (определять его авторство, время и место
создания, события, явления, процессы, о которых идёт речь, и др.);
анализировать
текст
исторического
источника
с
точки
зрения
его
темы, цели создания, основной мысли, основной и дополнительно информации;
анализировать позицию автора документа и участников событий (процессов), описываемых в историческом источнике;
отвечать на вопросы по содержанию исторического источника и составлять на его основе план, таблицу, схему;
соотносить содержание текстового исторического источника с другими источниками информации при изучении событий (явлений,
процессов);
привлекать контекстную информацию для анализа исторического источника;
сформированность умений различать основные типы исторических источников;
соотносить вещественный исторический источник с историческим периодом, к которому он относится; описывать вещественный
источник;










использовать вещественные источники для составления краткого описания исторических событий (явлений, процессов);
формированность умений анализировать историческую информацию, представленную в различных формах (в том числе в форме
таблиц, схем, графиков, диаграмм);
представлять историческую информацию в форме таблиц, схем;
сформированность умений и владение приёмами описания исторических событий и памятников культуры на основе
иллюстративного материала (изобразительной наглядности);
сформированность
умений
объяснять
смысл
изученных
исторических
понятий
и
терминов;
сформированность умений рассказывать на основе плана о важнейших исторических событиях XIX — начала XX в., показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов;
сформированность умений выявлять существенные черты и характерные признаки исторических процессов, явлений и событий;
сформированность умений устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий,
явлений, процессов;
сформированность умений выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий, явлений, процессов;
сформированность умений определять и объяснять, аргументировать с опорой на фактический материал своё отношение к наиболее
значительным событиям и личностям XIX — начала XX в., достижениям мировой культуры.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «История России»
Личностными результатами освоения обучающимися курса истории России являются:
формирование представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека в обществе, для жизни в
современном Российском государстве и поликультурном мире;
приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками
учебного курса;
освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам
разных народов, живущих в России;
опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам и памятникам, способам их
изучения и охраны.
Метапредметными результатами освоения обучающимися курса являются:
способность планировать и организовывать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, определять
последовательность действий и планировать результаты работы;
способность осуществлять контроль и коррекцию своих действий в случае расхождения результата с заданным эталоном, оценивать
результаты своей работы;
умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно-популярная литература, словари, справочники, Интернет),
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;

овладение навыками исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, структурировать материал,
выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать и защищать свои
идеи;
готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблем, организовывать и планировать эффективное сотрудничество, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции; следоНа предметном уровне в результате освоения курса «История России с древнейших времён до начала XVI в.» (6 класс)
обучающиеся научатся:
етных
исторических периодов и этапов развития российской цивилизации и государственности; устанавливать связь с фактами из курса всеобщей
истории;
находить и показывать на обзорных и тематических картах изучаемые
историко-географические объекты; описывать их положение в стране и мире; показывать направления крупнейших передвижений людей —
походов, завоеваний, колонизаций и др.;
фицировать и группировать их по различным признакам;
тиях отечественной истории изучаемого периода и их участниках;
ния Руси, памятников материальной и художественной культуры;
рассказывать о значительных событиях средневековой истории России;
х и социальных отношений, политического строя догосударственных и
государственных образований, существовавших на территории нашей страны с древнейших времён до начала XVI в.; б) ценностей,
религиозных воззрений, представлений человека о мире;
— начале XVI в.;
тран в IX — начале XVI в., определять общие черты и особенности (в связи с понятиями
«политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);
обучающиеся получат возможность научиться:
Запад, Восток);
сопоставлять вариативные версии и оценки в учебном и документальном текстах, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным
и морально-этическим вопросам истории России с древнейших времён до начала XVI в.;
• образно характеризовать яркие исторические личности и типичных представителей социокультурных групп российского общества,
описывать памятники истории и культуры России, используя основные и дополнительные источники, а также приёмы творческой

(эмпатической) реконструкции образов прошлого; представлять результаты своей работы в формате рассказов (сообщений), презентаций с
использованием ИКТ;
• самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории и культуры
России, способствовать охране наследия прошлого.
В целом на предметном уровне у обучающихся будут сформированы:
• целостное представление об историческом пути России с древнейших времён до начала XVI в. как о важном периоде отечественной
истории, в течение которого формировалась и развивалась российская цивилизация, складывались основы российской государственности,
многонационального и поликонфессионального российского общества, шли процессы этнокультурной, религиозной, социальной
самоидентификации;
• яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры российской истории с древнейших времён до начала XVI в.
На предметном уровне в результате освоения курса «История России XVI-XVII вв.» (7 класс)
обучающиеся научатся:
• датировать важнейшие события и процессы в истории России XVI—XVII вв., характеризовать их в контексте конкретных исторических
периодов и этапов развития российской цивилизации и государственности; устанавливать связь с фактами из курса всеобщей истории;
• читать историческую карту с опорой на легенду и текст учебника; находить и показывать на обзорных и тематических картах изучаемые
историко-географические объекты; описывать их положение в стране и мире; показывать направления значительных передвижений людей
— походов, завоеваний, колонизаций и др.;
• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках;
• характеризовать важные факты отечественной истории XVI—XVII вв., классифицировать и группировать их по различным признакам;
• рассказывать (устно или письменно) о главных исторических событиях отечественной истории изучаемого периода и их участниках;
• составлять описание образа жизни различных групп населения Руси, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать
о значительных событиях истории России XVI—XVII вв.;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в XVI—XVII вв.; б) эволюции
политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) ценностей, религиозных воззрений,
представлений человека о мире; г) художественной культуры России в XVI—XVII вв.;
• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории данного времени (социальных движений, реформ,
взаимодействия между народами и странами и др.);
• сопоставлять развитие России и других стран в XVI—XVII вв., определять общие черты и особенности;
• давать оценку событиям и личностям отечественной истории изучаемого периода;
обучающиеся получат возможность научиться:
• давать сравнительную характеристику политического устройства государств Нового времени;
• сопоставлять вариативные версии и оценки в учебном и документальном текстах, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным
и морально-этическим вопросам истории России XVI—XVII вв.;

• образно характеризовать яркие исторические личности и типичных представителей социокультурных групп российского общества,
описывать памятники истории и культуры России, используя основные и дополнительные источники, а также приёмы творческой
(эмпатической) реконструкции образов прошлого; представлять результаты своей работы в формате рассказов (сообщений), презентаций с
использованием ИКТ;
• самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории и культуры
На предметном уровне в результате освоения курса «История России. XVIII в.» (8 класс)
обучающиеся научатся:
• датировать важнейшие события и процессы в истории России XVIII в., характеризовать их в контексте конкретных исторических периодов
и этапов развития российской цивилизации и государственности; устанавливать связь с фактами из курса всеобщей истории;
 читать историческую карту с опорой на легенду и текст учебника; находить и показывать на обзорных и тематических картах
изучаемые историко-географические объекты; описывать их положение в стране и мире; показывать направления значительных
передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;
 проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках;
 характеризовать важные факты отечественной истории XVIII в., классифицировать и группировать их по различным признакам;
 рассказывать (устно или письменно) о главных исторических событиях отечественной истории изучаемого периода и их участниках;
 составлять описание образа жизни различных групп населения России, памятников материальной и художественной культуры;
рассказывать о значительных событиях истории России XVIII в.;
 раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в XVIII в.; б) эволюции
политического строя (включая понятия «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) ценностей, религиозных воззрений, представлений
человека о мире; г) художественной культуры России в XVIII в.;
 объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории Нового времени (социальных движений, реформ,
взаимодействия между народами и странами и др.);
 сопоставлять развитие России и других стран в XVIII в., показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «абсолютизм»,
«Просвещение» и др.);
 давать оценку событиям и личностям отечественной истории изучаемого периода;

обучающиеся получат возможность научиться:
 давать сравнительную характеристику политического устройства государств Нового времени;
 сопоставлять вариативные версии и оценки в учебном и документальном текстах, формулировать собственные гипотезы по
дискуссионным и морально-этическим вопросам истории России XVIII в.;
 образно характеризовать яркие исторические личности и типичных представителей социокультурных групп российского общества,
описывать памятники истории и культуры России, используя основные и дополнительные источники, а также приёмы творческой
(эмпатической) реконструкции образов прошлого; представлять результаты своей работы в формате рассказов (сообщений),
презентаций с использованием ИКТ;
 самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории и культуры России, способствовать их охране.

На предметном уровне в результате освоения курса «История России. 1801-1914 гг.» (9 класс)
обучающиеся научатся:


датировать важнейшие события и процессы в истории 1801-1914 гг., характеризовать их в
контексте конкретных исторических периодов и этапов развития российской и мировой цивилизации и устанавливать связь между
фактами истории России и всеобщей истории;



читать историческую карту с опорой на легенду и текст учебника; находить и показывать на обзорных и тематических картах
изучаемые историко-географические объекты; описывать их положение в стране и мире; показывать направления значительных
передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;
проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках;
характеризовать важные факты отечественной и всеобщей истории 1801-1914 гг., классифицировать и группировать их по
различным признакам;
рассказывать (устно или письменно) о главных исторических событиях истории изучаемого периода и их участниках;
составлять описание образа жизни различных групп населения , памятников материальной и художественной культуры; рассказывать
о значительных событиях истории 1801-1914 гг.;
раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития в
1801-1914 гг.; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) ценностей,
религиозных воззрений, представлений человека о мире; г) художественной культуры в 1801-1914 гг.;









объяснять причины и следствия ключевых событий истории данного времени (социальных движений, реформ, взаимодействия
между народами и странами и др.);
 сопоставлять развитие России и других стран в 1801-1914 гг., определять общие черты и особенности;
 давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории изучаемого периода;
обучающиеся получат возможность научиться:




давать сравнительную характеристику политического устройства государств Нового времени;
сопоставлять вариативные версии и оценки в учебном и документальном текстах, формулировать собственные гипотезы по
дискуссионным и морально-этическим вопросам истории 1801-1914 гг.;
образно характеризовать яркие исторические личности и типичных представителей социокультурных групп общества, описывать
памятники истории и культуры , используя основные и дополнительные источники, а также приёмы творческой (эмпатической)
реконструкции образов прошлого; представлять результаты своей работы в формате рассказов (сообщений), презентаций с
использованием ИКТ;

 самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории и культуры России, способствовать их охране.
В целом на предметном уровне у обучающихся будут сформированы:




целостное представление об историческом пути развития России в 1801-1914 гг. как о важном периоде отечественной истории, в
течение которого совершался сложный переход к капиталистическим отношениям и превращение страны из аграрной в аргарноиндустриальную, в связи с чем менялась социальная структура российского общества, осуществлялись проекты реформирования
государственной системы, формировались общественные движения, накапливались социально-экономические и политические
противоречия, переросшие в революционное движение в начале ХХ века;
яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры истории 1801-1914
гг..

Содержание учебного предмета
5 класс Всеобщая история. История древнего мира (68 часов)
Введение (1ч)
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о
прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира.
Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счёта времени по годам в древних государствах.
Изменения счёта времени с наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счёт лет).
Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра.
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (7ч)
Тема 1 . Первобытные собиратели и охотники (3ч)
Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие люди — наши далёкие предки. Прародина
человека. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их
изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое открытие человека — овладение огнём.
Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение
пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща
достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей.
Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине.
Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек
«заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3ч)

Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые
орудия труда земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия
перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений. Управление племенем. Представления о происхождении
рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.
Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в общине. Изобретение гончарного круга. Начало
обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине
земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.
Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от первобытности к цивилизации
(неолитическая революция (отделение земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появление городов,
государств, письменности).
Тема 3. Счёт лет в истории (1ч)
Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова.
Наша эра. «Линия» времени как схема ориентировки в историческом времени.
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (20ч)
Тема 4. Древний Египет (8ч)
Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем
Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте.
Управление страной.
Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В
гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.
Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце
фараона. Отношения фараона и его вельможей.
Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и
завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта —
Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска.
Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные
животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мёртвых»: мумия,
гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».
Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм
— жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов.
Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния
человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр,
Британский музей.

Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности.
Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса —
древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения
инструментов отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний — жрецы.
Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства,
письменности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва
умершего).
Тема 5. Западная Азия в древности (7ч)
Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное)
земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей.
Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни
от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания
(астрономия, математика). Письмена на глиняных табличках. Мифы II сказания с глиняных табличек. Клинопись — особое письмо
Двуречья.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога
Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы
о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик.
Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и
оливководство. Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. Морская
торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах.
Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин.
Библия как история в преданиях еврейских племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и
его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог
даёт законы народу.
Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и
предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога Яхве.
Библейские предания о героях.
Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Использование
железа в военном ремесле. Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство
— одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная
столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства
ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в
Лидии. Завоевания персов. Персидский Царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской

державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система
налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности — город Персеполь.
Тема 6. Индия и Китай в древности (4ч)
Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности.
Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга.
Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы:
животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ.
Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам: Периоды жизни брахмана. Кастовое общество
неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение
буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины.
Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские
иероглифы. Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства
Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь
Шихуана. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага.
Компас.
Повторение (1ч). Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (21 ч)
Тема 7. Древнейшая Греция (5ч)
Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.
Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и
открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности.
Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.
Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов». Каменные Львиные ворота. Обдик городакрепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война.
Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия.
Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором.
Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.
Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака — Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове
циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.
Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон
олимпийских богов . Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)

Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов — городов-государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание
греческого алфавита.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики.
Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать
во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание
недовольства демоса.
Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати. Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства.
Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.
Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и
илоты: противостояние власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление
Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей.
Причины колонизации. Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения
колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался
завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.
Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия — город, где зародилась традиция Олимпийских игр.
Подготовка к общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды
победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.
Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона.
Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.
Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную
службу. Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил.
Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль
Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины
победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5ч)
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в полисах власти демоса — демократий.
В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское
население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли.
В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига
посуды. Посуда с краснофигурным и черно-фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из жизни
древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра.
Афинские гимнасии. Греческие учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся
палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.

В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актёры. Театральные представления: трагедии и
комедии. На представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль
театральных представлений.
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V B . Д О Н . э. Выборы на общественные должности в Афинах.
Полномочия и роль Народного собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных
должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.
Тема 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э.(3ч)
Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление.
Усиление северного соседа Греции — Македонского царства.
Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей.
Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская фаланга. Конница.
Осадные башни. Два вектора отношения Греции к Македонии: Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости.
Битва при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа. Александр — царь Македонии и Греции.
Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: Река Граник.
Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца.
Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира.
Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.
В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического мира на
территории державы Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший
порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк — одно из чудес света. Музей. Александрийская
библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение (1ч) . Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической культуры.
Управление обществом в странах Древнего Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ (18 ч)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)
Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима. Город на семи холмах и его
обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты И Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша Муций. Отказ
римлян от царской власти.
Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы — ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои
права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление
господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.
Устройство Римской республики. Плебеи — полноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов.
Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.
Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)

Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над
Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами.
Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая
морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном
Средиземноморье.
Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и
властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии.
Разрушение Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима.
Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники.
Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян.
Амфитеатры. Римские учёные о рабах.
Тема 13. Гражданские войны в Риме (4ч)
Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья.
Начало гражданских войн в Риме.
Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками.
Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее
разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском.
Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность
римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины
поражения восставших.
Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наёмную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпей.
Возвышение Цезаря. Красе, Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря.
Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.
Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и! Октавиана за
единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию.
Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение
Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона — римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5ч)
Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения.
Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи.
Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и верования.
Дороги Римской империи.

Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа императоров. Актёр на императорском троне.
Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме.
Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.
Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников.
Предательство Иуды. Распространение христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о Втором
пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего
избранника. Преследования римскими властями христиан.
Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна —
«лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской
империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях
империи.
«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон.
Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство
повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2ч)
Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская армия как
инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина. Неограниченная власть
императора. Увеличение численности армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства.
Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за
счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.
Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Наёмничество варваров в римскую
армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Недовольство
легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима
вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула Августула. Передача имперских
регалий византийскому императору. Западная Римская империя перестала существовать. Конец эпохи античности.
Повторение к разделу «Древний Рим» (1ч)
Итоговое повторение (1). Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении
государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад
народов древности в мировую культуру.
6 класс Всеобщая история. История Средних веков (28 часов)
Введение. Живое Средневековье (1ч) Что изучает история Средних веков. Место истории Средних веков в истории человечества.
Хронологические рамки Средневековья. По каким источникам учѐнные изучают историю Средних веков.
Тема 1. Становление средневековой Европы (4ч)

Образование варварских государств на территории бывшей Западной Римской империи. Складывание королевства у франков.
Правление франкского вождя Хлодвига, основателя рода Меровингов. Раздел Хлодвигом Франкского королевства между наследниками.
Принятие христианства, запись законов франков. Меровинги- «ленивые короли» . Карл Мартелл. Феод и феодал. Папа Римский и Пипин
Короткий. Возникновение и распад империи Карла Великого. Новый король и династия Каролингов. Личность Карла Великого. Папа
римский и великий король франко. Образование империи Карла Великого. Раздел империи Карлом между наследниками. Верденский
договор: рождение Лотарингии, Франции и Германии. Папская область. Развитие феодальных отношений во Франкском государстве.
Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX – XI вв. Феодализм. Феодальная лестница. Франция в IX – XI вв. Потеря королевской
властью значения центрального государственного органа. Слабость Каролингов. Гуго Капет. Владение короля –его домен. Германия IX – XI
вв. Англия в раннее Средневековье. Англия в IX – XI вв. Легенда о короле Артуре и историческая реальность. Бретань и Британия.
Норманны и их образ жизни. Варяги и народы Восточной Европы. Русь и варяги. Норманнские Рюриковичи – первая династия Древней
Руси. Объединение Англии в единое государство. Королевство норманнов в Скандинавии. Прекращение норманнских завоевательных
походов.
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. (2ч)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование Восточной Римской империи –
Византии – Ромейской империи. Основание новой столицы — Константинополя. Особенности развития Византийской империи.
Императорская власть. Правление императора Юстиниана I. Борьба империи с внешними врагами. Христианская церковь. Церковная
иерархия. Иконоборчество и иконопочитание. Взаимоотношения христианской церкви и императорской власти. Византийская торговля.
Великий шелковый путь. Города Византии. Христианские храмы: устройство, символика. Византия –центр культуры Средневековья.
Византия и Русь: культурное влияние. Образование славянских государств. Направления движения славян и территории их расселения.
Племенные ветки славян. Занятия и образ жизни. Вождь и дружина. Образования государства южных славян – Болгарии. Великоморавская
держава – государство западных славян. Славянские просветители Кирилл и Мефодий. Образование Киевской Руси – государства восточных
славян. Чехия и Польша.
Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (2ч)
География, природные условия Аравийского полуострова, занятия и образ жизни его жителей. Мекка- центр торговли. . Зарождение
новой религии — ислама. Пророк Мухаммад. Основные положения ислама. Коран –священная книга мусульман. Семья и Коран.
Распространение ислама среди арабских племѐн. Образование государства мусульман — Арабского халифата. Завоевания арабов. Распад
халифата. Культура мусульманского мира. Образование, научные знания. Аль-Бируни, Ибн Сина (Авиценна). Арабская поэзия и сказки.
Фирдоуси. Архитектура. Дворец Альгмабра в Гранаде. Мечеть : устройство, минарет. Значение культуры халифата. Испания- мост между
арабской и европейской культурами.
Тема 4. Феодалы и крестьяне (2ч)
Земля - феодальная собственность. Феодальная вотчина. Феод и зависимые крестьяне. Повинности крестьянина. Крестьянская
община как организация жизни средневекового крестьянства. Средневековая деревня. Натуральное хозяйство. В рыцарском замке. Период
расцвета и зрелости Средневековья. Установление феодальных отношений. Взаимоотношения сеньоров и вассалов. Феодальная лестница.
Рыцарство. Вооружение средневекового рыцаря. Средневековая армия. Образ жизни рыцаря, его воспитание. Рыцарский турнир и
рыцарский замок. Кодекс рыцарской чести – рыцарская культура.

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2ч)
Формирование средневековых городов. Горожане их образ жизни. Оживление городской жизни в Х-Х1 вв. Различные пути
образования городов в средневековой Европе. Взаимоотношения городов и сеньоров. Борьба городов за независимость. Коммуны. Торговые
пути и союзы. Ганза. Торговля в Средиземноморье. Венеция и Генуя. Ярмарки. Фландрия и Шампань — центры европейской торговли.
Ремесленные специальности. Объединения ремесленников. Внешний вид средневекового города. Рынок, ратуша, собор. Управление
городом. Роль городского патрициата. Торговля в Средние века. Оживление торговых отношений. Торговые пути. Ярмарки –
общеизвестные места торговли в Европе. От ростовщичества к банкам.
Тема 6. Католическая церковь в XI - XIII вв. Крестовые походы (2ч)
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Складывание трѐх сословий. Усиление власти короля. Рост влияния
церкви и еѐ экономического и духовного могущества. Разделение церквей. Папа римский Григорий VII. Двухсотлетняя борьба королей и
папства. Путь в Каноссу. Могущество папы Иннокентия III. Церковные соборы и догматы христианской веры. Движение еретиков.
Альбигойские войны. Инквизиция. Монашеские и нищенствующие ордена. Крестовые походы. Крестовые походы и их участники. Первый,
третий и четвертый крестовые походы. Отношения Византии и западноевропейских государств. Разгром Константинополя крестоносцами.
Государства крестоносцев на Востоке. Рыцарские ордены. Взаимоотношения мусульман и христиан в эпоху крестовых походов.
Взаимопроникновение культур. Детские крестовые походы. Укрепление королевской власти. Значение и итоги крестовых походов для
Запада и Востока.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI—XV вв. (5ч)
Как происходило объединение Франции. Экономические успехи Французского государства. «Собирание земель» французскими
королями. Филипп II Август. Борьба французского и английского королей за французские территории. Укрепление власти короля. Людовик
IX Святой. Борьба Филиппа IV Красивого с папой римским. Авиньонское пленение пап. Франция – централизованное государство.
Оформление сословной монархии. Что англичане считают началом своих свобод. Король Англии Вильгельм Завоеватель. От завоевания к
централизованному государству. «Книга Страшного суда». Генрих . Плантагенет и его реформы. Подписание Иоанном Безземельным
Великой хартии вольностей. Бароны против короля. «Бешеный совет». Симон де Монфор. Парламент – сословное собрание. Столетняя
война. Причины и повод. Основные этапы. Карл VII – новый король Франции. Город Орлеан – трагедия и надежда. Жанна д'Арк. Коронация
короля Карла. Гибель Жанна д'Арк . Признание подвига национальной героини. Завершение Столетней войны. Усиление королевской
власти в конце XV во Франции и Англии. Восстановление Франции. Победа королевской власти во Франции. Людовик XI. Завершение
объединения Франции. Установление единой централизованной власти во Французском государстве. Война Алой и Белой розы в Англии.
Основание династии Тюдоров. Генрих VII. – король новой правящей династии. Усиление власти английского короля в конце XV в.
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Многовековая Реконкиста в Испании. Распад
Кордовского халифата. Наступления христианства. Сословно- монархические устройства государств на Пиренейском полуострове. Кортесы.
Образование единого Испанского королевства. Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский. Инквизиция. Томас Тарквемада. Аутодафе.
Государства оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII - XV в. Причины сохранения раздробленности Германии. Слабость
королевской власти. Образование самостоятельных централизованных государств в Германии. Священная Римская империя и княжества в
XIV в. Император Карл IV. Золотая булла. Усиление самостоятельности германских государств. Расцвет и торговля итальянских городов.

Коммуна – средневековая городская республика. Борьба городов с феодалами. Борьба римских пап с императорами в Италии. Оформление
тирании в некоторых городах-государствах Италии. Тирания Медичи во Флоренции.
Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV—XV вв. (2ч)
Гуситское движение в Чехии. Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи. Население, церковь и власть. Борьба за
реформирование церкви. Ян Гус- критик духовенства. Церковный собор в Констанце. Гуситское движение: этапы и действия противников.
Ян Жижка. Итоги и последствия гуситского движения. Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские народы
накануне завоевания. Образование государства османов. Начало захватнической политики Османа на Балканском полуострове. Адрианополь
– первая европейская столица османов. МилошОбилич. Потеря независимости Болгарии. Мехмед II Завоеватель. Падение Византийской
империи. Стамбул – столица Османской империи.
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века (3ч)
Образование и философия. Средневековая литература. Расширение границ мира средневекового человека. Путешествие Марко Поло.
Развитие светской культуры. Культура и образование. Монастырские и соборные школы. «Семь свободных искусств». Городские школы.
Возникновение университетов. Схоластика. Фома Аквинский. Развитие знаний о природе. Роль философии в средневековую эпоху. Влияние
развития образования на культуру рыцарства. Трубадуры. Рыцарская литература. Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения
в Италии. Влияние церкви на развитие искусства. Романский и готический стили в архитектуре. Скульптура как «Библия для неграмотных».
Средневековая живопись. Книжная миниатюра. Фрески. Зарождение культуры раннего Возрождения в Италии. Первые гуманисты:
Франческо Петрарка и Дж. Боккачо. Живопись. Сандро Боттичелли. Научные открытия и изобретатели. От астрологии и алхимии к
астрономии и химии, медицине. Усовершенствование водяного двигателя. Изобретение доменной печи. Огнестрельное оружие. Дальнейшее
развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания. Иоганн Гутенберг. Распространение библиотек.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2ч)
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Китай: империя Тан. Крестьянская война под руководством Хуан Чао. Империя Сун.
Последствия завоевания Китая монголами. Открытия и изобретения китайцев. Роль торговли в Китайской империи. Индия: установление
феодальных отношений. Индуистская религия. Кастовое устройство. Внутренние усобицы Завоевание Индии мусульманами. Делийский
султанат и разгром его Тимуром. Культура Индии: искусство, научные изобретения и открытия. Япония: особенности развития в Средние
века. Нарская монархия. Самураи и их кодекс чести «Бусидо». Культура Японии. Государства и народы Африки и доколумбовской Америки.
Неравномерность развития народов Африки. Кочевники пустыни Сахара. Государства Африки, их устройство и культура. Освоение Африки
европейцами. Население Северной и Южной Америки. Образ жизни и культура майя, инков и ацтеков. Уникальность культуры народов
доколумбовской Америки. Итоговое повторение. Наследие Средних веков в истории человечества.
Итоговое обобщение по курсу (1ч)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (7 класс – 28 часов)
Введение. От Средневековья к Новому времени
Понятие о Новом времени. Традиционное феодальное общество и его характеристика. Что изучает Новая история. Понятие «Новое
время» как эпоха «пробуждения умов». Где и когда появился этот термин. Хронологические границы и этапы Нового времени. Познание

окружающего мира, его мироустройства (законов) изменяло мировоззрение, образ жизни, хозяйственную жизнь. Появление машинного
производства. Новое время — эпоха великих изменений. Человек Нового времени. Развитие личностных характеристик человека, его
стремление к самостоятельности и успеху. Предприниматели. Что связывает нас с Новым временем. Близость во времени. Облик
современных городов. Экономика и политика. Активность и социальность человека Нового времени. Запад и Восток: особенности
общественного устройства и экономического развития.
ГЛАВА 1. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ, ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ (18 ч)
Технические открытия и выход к Мировому океану
Новые изобретения и усовершенствования. Новые источники энергии — ветряная мельница, каменный уголь. Книгопечатание.
Расширение тематики книг. Географические представления. Революция в горнорудном промысле. Успехи в металлургий. Новое в военном
деле. «Рыцарство было уничтожено пушкой». Усовершенствования в мореплавании и кораблестроении. Морские карты. Почему манили
новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Португалия — лидер исследования путей в Индию. Энрике
Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Вокруг Африки в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Свидетельства эпохи. Тема 2.
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового
материка: Америго Веспуччи. Представление о Новом Свете. Первое кругосветное путешествие. Фернандо Магеллан. Земля — шар.
Западноевропейская колонизация новых земель. Поход за золотом. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Эрнандо Кортес. В поисках
Эльдорадо. Владения португальцев в Азии. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений
о мире. Революция цен. Создание первых колониальных империи. Начало складывания мирового рынка. Сближение индустриального и
традиционного миров.
Усиление королевской власти в ХVI—ХVII вв.
Абсолютизм в Европе Разложение традиционных отношений и формирование новых. Складывание абсолютизма в политике
управления европейских государств. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития
общества. Парламент и король: сотрудничество и подобострастие. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть
под контролем короля. «Ограничители» власти короля. Король — наместник Бога на Земле. Слагаемые культа короля. Королевская армия.
Система налогообложения. Единая экономическая политика. Складывание централизованных национальных государств и национальной
церкви. Появление республик в Европе. Короли, внѐсшие вклад в изменение облика Европы: Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I
Стюарт, Людовик ХIV Бурбон.
Дух предпринимательства преобразует экономику Условия развития предпринимательства. Новое в торговле. Рост городов в
торговля. Складывание мировых центров торговли. Торговые компании. Право монополии. Накопление капиталов. Банки и биржи.
Появление государственных банков. Переход от ремесла к мануфактуре. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура —
предприятие нового типа. Разделение труда. Наѐмный труд. Рождение капитализма.
Европейское общество в раннее Новое время
Изменения в социальной структуре общества, его основные занятия. Новые социальные группы европейского общества, их облик.
Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дворянство — джентри и старое дворянство.
Низшие слои населения. Бродяжничество. Борьба государства с нищими. Законы о нищих. Способы преодоления нищенства.

Повседневная жизнь Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды— эпидемий, голод и войны.
Продолжительность жизни. Личная гигиена. «Столетия редкого человека». Короткая жизнь женщины. Революция в еде и питании.
Искусство кулинарии. Домоведение. Революция в одежде. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Великие гуманисты Европы
От раннего к высокому Возрождению. Образованность как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из
Роттердама. Утверждение новых гуманистических идеалов. Первые утопии об общественном устройстве: Томас Мор, Франсуа Рабле.
Мишель Монтень: «Опыты» — рекомендации по самосовершенствованию. Рим и обновление его облика в эпоху Возрождения.
Мир художественной культуры Возрождения Эпоха Возрождения и еѐ характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их
воплощение в литературе и искусстве. Идеал гармоничного человека, созданный итальянскими гуманистами. Уильям Шекспир и театр как
школа формирования нового человека. Произведения и герои У. Шекспира. Творчество Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового
времени. Эпоха «титанов». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Формирование новой,
гуманистической культуры и вклад в еѐ развитие — Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. География и
особенности искусства: Испания и Голландия ХУII в. Своеобразие Высокого искусства Северного Возрождения: Питер Брейгель Старший;
гуманистическая личность в портретах Альбрехта Дюрера. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной
культуры. Мадригалы. домашнее музицирование. Превращение музыки в одно из светских искусств.
Рождение новой европейской науки XVI-XVIIв.
Условия развития революции в естествознании. Действие принципа авторитетности в средневековой Европе и его проявление.
Критический взгляд гуманистов на окружающий мир и его последствия. Открытия, определившие новую картину мира. Жизнь и научное
открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя науки Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона в
создание новой картины мира в ХУII в. Френсис Бэкон о значении опыта в познании природы. Рене Декарт о роли научных исследований.
Френсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Влияние научных открытий Нового времени на
технический прогресс и самосознание человека.
Начало Реформации в Европе.
Обновление христианства Влияние Великих географических открытий и идей гуманизма на представления европейца о самом себе.
Кризис и начало раскола католической церкви. Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и широкого еѐ
распространения в Европе. Германия — родина Реформации церкви. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. 95 тезисов против
индульгенций. «Спасение Верой» — суть учения Мартина Лютера. Крестьянская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь
в Германии. Пастор — протестантский проповедник.
Распространение Реформации в Европе. Контрреформация Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности,
учение и церковь Жана Кальвина. Идея о предопределении судьбы человека. Социальный эффект учения Кальвина. Жестокость осуждения
предателей кальвинизма. «Рим кальвинизма». Борьба католической церкви против еретичных учений. Контрреформация: еѐ идеологи и
воплотители. Орден иезуитов и его создатель — Игнатий Лойола. Цели, средства расширения власти папы римского. Тридентский собор.
Тема 13. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии.
Генрих VIII: от защитника веры к религиозной реформе. Особенности Реформации католической церкви в Англии. Англиканская церковь.
Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. «Золотой век Елизаветы I» — укрепление англиканской церкви и государства.

Пуритане. Политика предотвращения религиозных войн. Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги правления королевы
Елизаветы 1.
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
Французы — кальвинисты-гугеноты. Разрастание противостояния между католиками и гугенотами. Начало религиозных войн.
Различия в методах противников. Варфоломеевская ночь: кровавый суд католиков над гугенотами. Нантский эдикт короля Генриха IV
Бурбона. Реформы Ришелье. Ришелье как идеолог и создатель системы абсолютизма во Франции. Франция — сильнейшее государство на
европейском континенте.
ГЛАВА II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (5ч)
Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединѐнных провинций
«Жемчужина в короне Габсбургов». Нидерландская революция и рожден не свободной Республики Голландии. Нидерланды —
«жемчужина в короне Габсбургов. Особенности географического, экономического и политического развития Нидерландов в ХVI в.
Становление капиталистических отношений в стране. Противоречия с Испанией. Преследования протестантов. Иконоборческое движение.
Начало освободительной войны. Вильгельм Оранский. Время террора «кровавого герцога» Альбы. Лесные и морские гѐзы. Утрехтская уния.
Рождение Республики Соединѐнных провинций. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе. Центр
экономической жизни — Амстердам.
Парламент против короля. Революция в Англии
Англия — первая страна в Европе с конституционной парламентской монархией. Англия накануне революции. Причины революции.
Пуританская этика и образ жизни. Личное правление короля Карла 1 Стюарта. Противостояние короля и парламента. Начало революции —
созыв Долгого парламента. Гражданская война короля с парламентом. Великая ремонстрация. Оливер Кромвель и создание армии «нового
образца». Битва при Нейзби. Реформы парламента. Дальнейшее нарастание противостояния: казнь короля. Англия — республика.
Путь к парламентской монархии
Реформы английского парламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры. Кромвель. Внутренние в международные последствия
гражданской войны. Разгон Долгого парламента. Кромвель — пожизненный лорд-протектор Английской республики. Преобразования в
стране. Борьба за колонии и морское господство. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция» 1688 г. и рождение
парламентской монархии. «Наbeas согриs асt» — закон, утверждавший права ареста и привлечение к суду обвиняемого. Билль о правах.
Парламентская система в Англии как условие развития индустриального общества. Акт о престолонаследии. Преобразование Англии в
Соединѐнное королевство, или Великобританию. Ослабление власти короля, усиление исполнительной власти. Ганноверская династия,
Складывание двухпартийной политической системы: тори и виги. Англия — владычица морей. Начало и конец эпохи вигов.
Международные отношения в ХVI-ХVII вв.
Причины международных конфликтов в Европе в ХVI— ХVII вв. Соперничество между Францией, Англией и Испанией.
Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и
его концепция войны. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф— крупнейший полководец и создатель новой военной системы.
Окончание войны и еѐ итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Война за испанское наследство — война за династические интересы
и за владение колониями. Влияние европейских войн на международные отношения.
ГЛАВА Ш. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ. (3ч)

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
Земля принадлежит государству. деревенская община и еѐ отличия в разных цивилизациях Востока. Государство — регулятор
хозяйствен ной жизни. Замкнутость сословного общества. Разложение сословного строя. Города под контролем государства. Религии
Востока — путь самосовершенствования.
Государства Востока. Начало европейской колонизации
Разрушение традиционности восточных обществ европейскими колонизаторами. Империя Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и
его политика реформ: «мир для всех». Кризис и распад империи Моголов. Основные события соперничества Португалии, Франции и Англии
за Индию. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство
Цинской империи. Китая. Направления русско-китайских отношений. Китай и Европа: культурное влияние. Правление сѐгунов в Японии.
Сѐгунат Токугава. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
Повторение. Значение раннего Нового времени (1ч)
ПА – Итоговая контрольная работа (1ч)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (8 класс – 28 часов)
Введение. Мир к началу 18 века (1ч)
ГЛАВА I. РОЖДЕНИЕ НОВОГО МИРА (8ч)
«Европейское чудо»
Европа становится лидером мира. Рост населения. Наступление капитализма. Транспортная революция. Торговля преобразует мир.
Эпоха Просвещения
Великие просветители Европы Просветители ХVIII в. — продолжатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как
мировоззрение укрепляющей свои позиции буржуазии. Ценности просветителей. Образование как решающий ресурс развития общества.
Идеи прогресса и веры в безграничные возможности человека. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и теория
общественного договора. Представление о цели свободы как стремлении к счастью. Шарль Монтескьѐ: теория разделения властей «О духе
законов». Вольтер: поэт, историк, философ. Идеи Вольтера об общественно-политическом устройстве общества, его ценностях. Идеи Ж.-Ж.
Руссо: концепция о народном суверенитете: принципы равенства и свободы в программе преобразований. Идеи энциклопедистов —
альтернатива существующим порядкам в странах Европы. Экономические учения А. Смита в Ж. Тюрго. Влияние идей просветителей на
формирование представлений о гражданском обществе, правовом государстве в Европе и Северной Америке. Манифест эпохи
Просвещения.
В поисках путей модернизации
Развитие национальных идей. Деформация средневековых сословий. Усиление роли буржуазии в экономике европейских стран.
Становление национальных государств. Распространение идей просвещенного абсолютизма и претворение их в жизнь в Пруссии, Австреии
и других странах.
Европа меняющаяся жизнь

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Урбанизация, города и жизнь городского населения.
Продолжительность жизни растет. Семья и дети, роли в семье. Домоведение. Еда и напитки. Революция в одежде. Европейский город
Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Мир художественной культуры Просвещения
Вера человека в собственные возможности. Поиск идеала, образа героя эпохи. Образ человека новой эпохи (буржуа) в
художественной литературе — Д. Дефо. Д. Свифт: сатира на пороки современного ему буржуазного общества. Гуманистические ценности
эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гѐте. Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Придворное
искусство. «Певцы третьего сословия» : У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Свидетель эпохи: Жак Луи давил. Музыкальное искусство эпохи
Просвещения в ХVIII в.: И. С.. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена. Архитектура эпохи великих царствований. Секуляризация культуры.
Международные отношения в 18 веке
Под знаком равновесия. Война за испанское наследство 1700-1714 гг. Утрехтский мир 1713г. Северная война 1700-1721гг. Войны с
Турцией в 18 веке. Кючук-Кайнарджийский мир 1774г. Войны за польское и австрийское наследство. Аахенский мир 1748 г. Семилетняя
война 1756-1763гг. Разделы Польши. Усиление противоречий между Англией и Францией на колониальной почве. Противостояние между
Австрией и Пруссией.
ГЛАВА II. ЕВРОПА В ВЕК ПРОСВЕЩЕНИЯ (5ч)
Англия на пути к индустриальной эре Аграрная революция в Англии. Складывание новых отношений в английской деревне.
Развитие капиталистического предпринимательства в деревне. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности.
Техническая и социальная сущность промышленного переворота. Внедрение машинной техники. Изобретения в ткачестве. Паровая машина
англичанина Джеймса Уатта. Изобретение Р. Аркрайта. Изобретения Корба и Модсли. Появление фабричного производства: труд и быт
рабочих. Формирование основных классов капиталистического общества: промышленной буржуазии и пролетариата. Жестокие правила
выживания в условиях капиталистического производства. Социальные движения протеста рабочих (луддизм). Цена техническог прогресса.
Франция при старом порядке.
Франция в ХVIII в. Причины и начало Великой французской революции Ускорение социально-экономического развития Франции в ХVIII в.
демографические изменения. Изменения в социальной структуре, особенности формирования французской буржуазии. Особенности
положения третьего сословия Французская мануфактура и еѐ специфика. Влияние движения просветителей на развитие просветительской
идеологии. французская революция как инструмент разрушения традиционного порядка в Европе. Слабость власти Людовика ХV. Кризис.
Людовик ХVI и его слабая попытка реформирования. Жак Тюрго и его программа. От реформ к революции.
Германская земля в 18 веке
Раздробленность Германии. Политическое развитие германских земель (роль рейхстага, курфюрстов, кайзера). Соперничество
Австреии и Пруссии (Брандебурга). Социальная структура. Роль прусского юнкерства и армии. Милитаризованность и эффективный
государственный аппарата – основа прусского государства. Особенности экономического развития. Демографическое и социальное
развитие. Фридрих II и его реформы. Германские земли на рубеже 18-19 вв.
Австрийская монархия Габсбургов в 18 веке

Монархия австрийских Габсбургов как государство и как великая держава. Многонациональный состав Австрийского государства.
Прагматическая санкция 1713г. Экономическое развитие монархии Габсбургов 18 в. Демографическое и социальное развитие. Эпоха реформ
1740-1792 гг. Мария Терезия, Иосиф II и их реформы.
ГЛАВА Ш. ЭПОХА РЕВОЛЮЦИЙ (7ч)
Английские колонии в Северной Америке
Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке и их жители. Колониальное
общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества.
Культура и общественная жизнь в колониях. Конфликт с метрополией. Патриотические организации колонистов. Б. Франклин — великий
наставник «юного капитализма .
Война за независимость. Создание Соединѐнных Штатов Америки
Причины войны североамериканских колоний за свободу и справедливость. Первый Континентальный конгресс и его последствия. Т.
Джефферсон и Дж. Вашингтон. Патриоты и лоялисты, декларация независимости США. Образование США. Торжество принципов
народного верховенства и естественного равенства людей. Военные действия и создание регулярной армии. Успешная дипломатия и
завершение войны. Итоги и значение войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и еѐ отличительные особенности.
Устройство государства. Политическая система США. Билль о правах. Воплощение идей Просвещения в Конституции нового государства.
Потеря Англией североамериканских колоний. Позиции Европы и России в борьбе североамериканских штатов за свободу. Историческое
значение образования Соединѐнных Штатов Америки.
Французская революция 18 в.
От Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от сословного представительства, провозглашение Национального и
Учредительного собраний. Падение Бастилии — начало революции. Муниципальная революция. Национальная гвардия. деятельность
Учредительного собрания. Конституционалисты у власти. О. Мирабо. Жильбер де Лафайет герой Нового Света. Тема 26. Великая
французская революция. От монархии к республике. Главные положения декларации прав человека и гражданинаПервые преобразования
новой власти. Конституция 1791 г. Варенский кризис. Якобинский клуб. Законодательное собрание. Начало революционных войн.
Свержение монархии. Организация обороны. Коммуна Парижа. Новые декреты. Победа при Вальми. Дантон, Марат, Робеспьер: личностные
черты и особенности мировоззрения. Провозглашение республики. Казнь Людовика ХVI: политический и нравственный аспекты.
Неоднородность лагеря революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура и террор . Движение санкюлотов и раскол среди
якобинцев. Трагедия Робеспьера — «якобинца без народа». Термидорианский переворот и расправа с противниками. Причины падения
якобинской диктатуры. Конституция 1795 г. Войны директории. Генерал Бонапарт: военачальник, личность. Военные успехи Франции.
Государственный переворот 9—10 ноября 1799 г. и установление консульства. Итоги французской революции. Революция и культура.
Символы Французской революции.
Европа в годы Французской революции
Монархи против революции. Первая антифранцузская коалиция (1792-1797), ее состав, причины неудачи. Судьбы французской
эмиграции. Вторая антифранцузская коалиция (1798-1801). Участие России во второй антифранцузской коалиции. А.В.Суворов,
Ф.Ф.Ушаков. Наполеон Бонапарт, Итальянский поход, поход в Египет.
ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ (6ч)

Османская империя. Персия
Эпоха тюльпанов (1718-1739). Приобщение Османской империи к науке, культуре, экономике при Ахмеде III. Русско-турецкие
войны второй половины 18 в. Восточный вопрос. Социально-экономическое развитие Османской империи. Реформы Селима III. Персия в 18
в. Внутренняя и внешняя политика Надир-шаха. Деятельность Карим-хана.
Индия в 18 в.
Кризис и распад империи Великих Моголов. Основные события соперничества Португалии, Франции и Англии за Индию.
Деятельность Ост-Индской компании Великобритании.
Китай и Япония
Золотой век эпохи правления манчжурской династии Цин. Политическое устройство. Мероприятия в области внутренней политики
Канси. Правление Юнчжэна и усиление центральной власти. Противоречия в правлении
Цяньлуна. Направления русско-китайских
отношений. Причины «закрытия» Китая. Японское общество периода Эдо. Сословная система японского общества. Город и деревня в
Японии. Социально-экономические реформы в Японии конца 18 в. и их результаты. Изменения в положении самураев в 18 в. «Закрытие»
Японии. Русско-японские отношения.
Колониальная политика европейских держав в 18 веке
Колониальная эпоха. Типы колоний. Колониальные державы и их борьба за колонии. Англо-французское противостояние. Война за
независимость США и колониальное соперничество.
Итоговое повторение (1ч)

Всеобщая история. История нового времени (9 класс - 34 ч)
Введение (1ч)

Глава I. Начало индустриальной эпохи (10 ч)
Завершение промышленного переворота. Развитие техники, транспорта и средств коммуникации. Сельское хозяйство в условиях
индустриализации. Торговля и промышленная революция. Изменение географии европейского производства. Политика меркантилизма.
Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Промышленный
переворот и его социальные последствия. Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и
эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское
движение за уравнение в правах.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический
социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Рождение ревизионизма.
Новые тенденции в экономическом развитии индустриальных стран. Монополистический капитализм и особенности его проявления в
разных странах. Появление новых форм производства, торговли и кредита. Развитие банковской системы, введение золотого стандарта,

экспорт капиталов. Интеграция мировых рынков. Экономические кризисы. Усиление экономического соперничества между великими
державами.
Расширение спектра общественных движений: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм, реформизм, анархизм. Рабочее
движение и профсоюзы. Международное рабочее движение. I и II Интернационалы.
Колониальные империи (британская, французская, испанская, португальская, голландская, бельгийская). Доминионы. Колонии и
зависимые страны. Колониальная политика Германии, США и Японии. Историческая роль колониализма.
Наука: создание научной картины мира. Причины роста числа открытий в области математики, физики, химии, биологии, медицины в
XIX в. Социальный эффект научных открытий и достижений. Социальный эффект открытия электрической энергии. Роль учения Ч. Дарвина
в формировании нового мировоззрения. Микробиология. Достижения медицины. Роль и развитие образования в капиталистическом
обществе.
XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство в поисках новой картины мира. Утрата значимости идей и
ценностей эпохи Просвещения. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях О.Бальзака, Ч.Диккенса. Новые герои
Франции Э.Золя. Классицизм в живописи. Эпоха романтизма в живописи. Реализм. Критический реализм. Архитектура Нового времени и
Нового Света.

Глава II. Страны Европы и США в первой половине XIX в. (9 ч)
Франция в период Консульства. Первая империя во Франции. Внутренняя политика Консульства и Империи. Французский
гражданский кодекс. Завоевательные войны Консульства и Империи. Поход в Россию. Сто дней Наполеона. Битва при Ватерлоо. Крушение
наполеоновской империи.
Венский конгресс и Венская система международных отношений. К. Меттерних. Священный союз. Противостояние консервативных и
либеральных монархий. Восточный вопрос в 30—40-е гг. XIX в. Крымская война. Национальные и колониальные войны.
Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг. Европейские революции 1830—1831 гг. и 1848—1849 гг. Утверждение
конституционных и парламентских монархий. Оформление
консервативных, либеральных и радикальных политических течений и партий. Возникновение марксизма. Борьба за избирательное право.
Великобритания. «Мастерская мира»: социальное и экономическое развитие. Фритредерство. Чартизм. Либеральный и консервативный
политические курсы. Парламентские реформы. У. Гладстон. Б. Дизараэли. Г. Пальмерстон. Д. Ллойд-Джордж. Ирландский вопрос.
Расширение колониальной империи. Викторианская эпоха. Формирование британской нации.
Франция. Вторая империя. Политика бонапартизма. Наполеон III. Политическое развитие и кризис Третьей республики. Франкопрусская война и её последствия.
Движение за национальное единство и независимость Италии. Рисорджименто. Дж. Гарибальди. Образование единого государства в
Италии. К. Кавур.

Политическая раздробленность германских государств. Войны за объединение Германии. Создание Германской империи. Внутренняя
и внешняя политика Отто фон Бисмарка. Колониальная политика. Вильгельм II. Новый политический курс.
Империя Габсбургов. Особенности социально-экономического развития и политического устройства. Кризис Австрийской империи.
Провозглашение конституционной дуалистической АвстроВенгерской монархии (1867). Император Франц-Иосиф.
Народы Балканского полуострова. Обострение соперничества великих держав в регионе. Борьба за создание национальных государств.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг. и её итоги. Превращение Балкан в узел противоречий мировой политики.
Увеличение территории США. Особенности промышленного переворота и экономическое развитие США в первой половине XIX в.
Политическая борьба в начале XIX в. Территориальная
экс пансия и внутренняя колонизация. Доктрина Монро. Аболиционизм. Гражданская война в США. А. Линкольн. Отмена рабства. Закон о
гомстедах. Реконструкция Юга. Расовая сегрегация и дискриминация. Т. Рузвельт. В. Вильсон.

Глава III. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX — начале XX в. (3 ч)
Борьба за независимость и образование независимых государств в Латинской Америке в XIX в. С. Боливар. Мексиканская революция.
Особенности экономического развития Латинской Америки. Судьба индейцев. Межгосударственные конфликты.
Традиционные устои Османской империи и попытки проведения реформ. Младотурки и младотурецкая революция.
Завершение завоевания Индии англичанами. Индийское национальное движение и восстание сипаев. Ликвидация Ост-Индской
компании. Объявление Индии владением британской короны. Экономическое и социально-политическое развитие Индии во второй
половине XIX в. Индийский национальный конгресс. М. Ганди.
Китай в период империи Цин. Опиумные войны. Гражданская война тайпинов. Политика самоусиления Китая и начало модернизации
страны. Движение ихэтуаней. Синьхайская революция 1911 г. Сунь Ятсен и создание Гоминьдана.
Кризис Сёгуната Токугава. Открытие Японии. Преобразования
эпохи Мэйдзи. Превращение Японии в великую державу.
Колониальный раздел Африки. Антиколониальное движение. Суэцкий канал. Англо-бурская война.

Глава IV. Страны Европы и США во второй половине XIX — начале XX в. (9 ч)
Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, его черты.
Великобритания конец Викторианской эпохи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая
избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение
лейбористской партии. Джеймс Рамсей Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.
Внешняя политика. Колониальные захваты Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. Формы слияния
предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, его черты. От свободной конкуренции к монополистическому
капитализму. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское
государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста. Создание
колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.
Германская империя в конце 19-начале 20 в. Борьба за место под солнцем. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе
империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон

против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового
курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских
народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос.
Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция —
плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика.
Колониальные войны.
США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым».
Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Американская
федерация труда. «Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.
.МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В XIX — НАЧАЛЕ XX в.
Венская система. Крымская война.Кризис Венской системы-Политическая карта мира начала XX в. – карта противостояний. Начало распада
Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Узлы территориальных противоречий. Создание
военных блоков: Тройственный союз, Антанта. Первые локальные империалистические войны. Балканские войны - пролог Первой мировой
войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Пацифистское движение. Попытки Второго
Интернациональна отвернуть страны от политики гонки вооружения.
Военные союзы в Европе и назревание общеевропейского кризиса. Колониальная политика европейских государств. Международное
соперничество и войны западных стран в начале ХХ в.
Русско-японская война. Возникновение Тройственного согласия (Антанты). Марокканские кризисы.
Боснийский кризис. Балканские войны. Июльский кризис 1914 г. и начало Первой мировой войны.
Итоговое повторение (2ч)

История России – содержание программы
6 класс – История России с древнейших времен до начала XVI в. - (40 ч)

Введение (1 ч) История России — часть всемирной истории. Хронологические рамки курса «История России с древнейших времён до
начала XVI в.». Принципы периодизации отечественной истории IX—XV вв. Факторы самобытности российской истории. Источники по
российской истории.
Р а з д е л I. Древние жители нашей Родины (4 ч)
Первобытная эпоха Каменный век на территории России: хронологические рамки, орудия труда, география расселения и занятия людей,
формы их объединения, места археологических раскопок, памятники культуры. Бронзовый и железный века: переход к производящему
хозяйству, новые занятия и формы объединения людей, признаки разложения первобытных отношений, археологические находки на
территории современной России. Земледельческие, скотоводческие и кочевые общества евразийских степей в бронзовом и железном веках.
Языковые семьи и группы.
Народы и государства нашей страны в древности Греческая колонизация северного побережья Чёрного моря в VII—IV вв. до н.э.:
топонимика природно- и социально-географических объектов, народов Причерноморья. Античные города-государства Северного
Причерноморья. Архитектура городов-колоний, их экономика и культура. Боспорское царство.
Скифы: образ жизни и культура. Скифское царство. Дербент.
Основные понятия и термины: греческая колонизация, колония, полис, кочевники.

Восточная Европа в середине I тысячелетия Великое переселение народов. Миграция готов и нашествие гуннов. Образование
государств кочевников в Северном Причерноморье. Особенности культуры и государственного устройства Аварского и Тюркского
каганатов, Волжской Булгарии, Хазарского каганата.
Основные понятия и термины: Великое переселение народов, каганат, каган, царь, ислам, иудаизм.

Восточные славяне в древности Предполагаемая прародина славян и направления их миграций в середине I тысячелетия. Расселение
славян, их разделение на три ветви: восточных, западных и южных. Соседи восточных славян: балты и финно-угры. Славянские общности
Восточной Европы. «Повесть временных лет» как первый источник о ранней истории восточных славян. Хозяйство восточных славян.
Традиционные верования и обряды восточных славян.
Основные понятия и термины: славяне, балты, финно-угры, летопись, подсечно-огневая и залежная системы земледелия, бортничество, язычники, идол, волхв.

Р а з д е л II. Русь в IX — XII вв. (13 ч) Образование государства Русь Социальная и политическая организация восточных славян.
Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в
конце I тысячелетия. Соседи Руси. Путь «из варяг в греки» как важная торговая и культурная коммуникация варягов и славян. Легендарный
характер сведений о первых русских князьях в «Повести временных лет».
«Повесть временных лет» о призвании варягов. Проблема образования Древнерусского государства. Первые известия о Руси. Поход
князя Олега на Киев, объединение северных и южных земель, перенос в Киев столицы государства Русь.
Основные понятия и термины: князь, дружина, варяги, путь «из варяг в греки», Русь.
Основные персоналии: Рюрик, Олег, Аскольд, Дир.

Первые русские князья Объединение восточнославянских «племён» под властью князя Олега. Дань и полюдье. Походы Олега на
Византию и заключение первого в истории Руси международного договора. Княжение Игоря: защита Руси от набегов печенегов, походы на
Византию и заключение нового договора. Отзвуки родовых отношений в конфликте киевского князя с древлянами (945). Княжение Ольги:

укрепление княжеской власти, установление уроков и погостов, принятие христианства. Походы князя Святослава на Хазарский каганат, в
Волжскую Булгарию и Византию; расширение территории государства Русь.
Основные понятия и термины: дань, полюдье, уроки, погосты.
Основные персоналии: Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Константин Багрянородный, Иоанн Цимисхий, хан Куря.

Князь Владимир и Крещение Руси Начало правления князя Владимира. Легенда о выборе веры и реальные причины выбора
православия.
Крещение Руси. Отношение к новой религии в разных слоях древнерусского общества. Значение принятия Русью христианства.
Деятельность Владимира по усилению безопасности государственных границ, строительству храмов, распространению грамотности.
Создание новой системы управления государством, предпосылки обострения междоусобиц после смерти князя Владимира. Образ князя в
народных легендах и преданиях.
Основные понятия и термины: христианство, православие.
Основные персоналии: Владимир Святославич и его сыновья: Вышеслав, Изяслав, Святополк, Ярослав Владимировичи.

Русь при Ярославе Мудром Борьба за власть между сыновьями князя Владимира Святого. Гибель Бориса и Глеба. Ярослав Мудрый на
киевском престоле: личность князя, расширение границ государства, основание новых городов, укрепление международных связей,
покровительство Церкви и просвещению. Правда Русская — первый свод законов государства Русь. Нормы древнерусского права. Признаки
расцвета Древнерусского государства в правление Ярослава Мудрого.
Основные понятия и термины: усобица, Правда Русская, Пространная Правда, Краткая Правда, кровная месть, вира, гривна.
Основные персоналии: Борис, Глеб, Святослав, Святополк Окаянный, Ярослав Владимирович.

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол Лествичная система престолонаследия. Борьба за киевский престол между
преемниками Ярослава Мудрого. Любечский съезд 1097 г. и новая система княжеской власти на Руси. Владимир Мономах. «Поучение»
Владимира Мономаха как источник знаний о жизни князя, его семьи и знати, об идеалах воспитания детей и др. Нарастание тенденции
распада Руси на отдельные княжества.
Основные понятия и термины: лествичная система престолонаследия, Любечский съезд князей.
Основные персоналии: Изяслав, Всеволод и Святослав Ярославичи; Святополк Изяславич, Владимир Мономах, Мстислав Великий

Древняя Русь: общество и государство Территория и население государства Русь. Территориально-политическая структура Руси:
волости. Общественный строй Руси. Категории рядового и зависимого населения. Князья, дружина. Вотчинное землевладение.
Основные понятия и термины: Русь, посадник, волость, люди, староста, смерды, закупы, бояре, вотчина, холопы, отроки, гриди.
Развитие городов и быт жителей Руси

Предпосылки роста и развития городов, ремесла и торговли в XI—XII вв. Общие принципы строительства и планировки русских
городов. Вече и формы самоуправления в городах Руси. Развитие ремёсел и торговли. Городское население. Купцы. Быт жителей Древней
Руси: жильё, предметы обихода, одежда, досуг.
Основные понятия и термины: детинец (кремль), посад, торг, купцы, вече.

Православная церковь в Древней Руси Влияние православия на повседневную жизнь и духовную культуру Руси. Приспособление
языческих обрядов и традиций к новой вере. Организация Православной церкви на Руси. Церковные уставы. Первые монастыри, их
основатели и насельники. Киево-Печерский монастырь как центр духовной и культурной жизни Древней Руси.
Литература Древней Руси Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность и книжное дело. Древнейшие книги:
«Новгородская Псалтырь» и «Остромирово Евангелие». Распространение грамотности, берестяные грамоты.
Появление древнерусской литературы. Литературные жанры Древней Руси. Выдающиеся памятники древнерусской литературы, их
культурно-историческое значение: «Повесть временных лет», «Слово о законе и благодати», произведения Владимира Мономаха.
Искусство Древней Руси Начало храмового строительства на Руси. Крестово-купольная форма храма. Десятинная церковь, София
Киевская, София Новгородская и другие каменные храмы Древней Руси. Становление на Руси собственной архитектурной школы.
Гражданские постройки (Золотые ворота в Киеве, крепостные башни и др.). Развитие живописи: древнерусские иконы и фрески. Влияние
византийских мастеров иконописи на древнерусские иконы. Декоративно-прикладное искусство Древней Руси. Оружейное дело.
Р а з д е л III. Русские земли в середине XII — начале XIII в. (6 ч) Образование самостоятельных русских земель Причины распада
Руси на самостоятельные земли. Формирование системы земель — самостоятельных государств. Особенности эпохи раздробленности и
признаки сохранения единства русских земель в хозяйственной, политической и культурной жизни страны. Влияние раздробленности на
экономическое и культурное развитие Руси. «Слово о погибели Русской земли» как реакция современников на княжеские междоусобицы.
Земли Южной Руси Особый статус Киевской земли. Факторы ослабления Киевского княжества. Борьба за киевский престол во второй
половине XII — начале XIII в. Южная Русь и половцы: военно-политические, хозяйственные и культурные связи между Русью и
Половецкой степью. «Слово о полку Игореве»: историческая основа и литературное осмысление.
Юго-Западная Русь Территория, природа и население Юго-Западной Руси. Особенности социально-экономического и политического
развития юго-западных земель; формирование боярского землевладения, роль бояр в политической жизни. Галицкая земля. Княжение
Ярослава Осмомысла. Объединение Галицкой и Волынской земель. Роман Мстиславич и Даниил Романович. Культура Юго-Западной Руси.
Новгородская земля Природные условия и хозяйственная жизнь Новгородской земли. Новгород как перекрёсток важнейших торговых
путей в эпоху Средневековья. Особенности государственного устройства Новгорода. «Господин Великий Новгород»: облик города, его
планировка и благоустройство. Особенности архитектуры и живописи Новгорода. Выдающиеся памятники культуры Новгорода XII —
начала XIII в. Берестяные грамоты как исторический источник о жизни новгородцев.
Основные понятия и термины: вече, ряд, кончанские и уличанские старосты, посадник, тысяцкий, архиепископ, гости, берестяные грамоты.

Северо-Восточная Русь Особенности географического положения, природных условий и хозяйственной деятельности населения
Северо-Восточной Руси. Предпосылки роста численности населения, строительства новых городов, формирования боярского землевладения
и усиления княжеской власти в конце XII — начале XIII в. Личности Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое
Гнездо, их вклад в развитие и укрепление Владимиро-Суздальской земли. Литература, архитектура и живопись Северо-Восточной Руси.
Выдающиеся памятники культуры Владимиро-Суздальской Руси.
Р а з д е л IV. Русь между Востоком и Западом (6 ч) Монгольское нашествие на Русь Возникновение Монгольской империи. Военная
организация и тактика монгольского войска. Завоевания Чингисхана и его потомков. Приближение монголов к границам южных русских
княжеств и первое столкновение на реке Калке (1223). Причины поражения. Походы Батыя на Восточную Европу. Завоевание Руси (1237—
1241). Героическая оборона русских городов. Летописи и народные сказания о защитниках Русской земли. Экономические, политические и
культурные последствия нашествия.

Основные понятия и термины: хан, улус.
Основные персоналии: Чингисхан, Батый, Мстислав Удатный, Мстислав Киевский, Мстислав Черниговский, Юрий Всеволодович, воевода Дмитр.

Натиск с Запада Прибалтийский регион: геополитическое положение, население и хозяйство. Предпосылки и причины крестовых
походов в Прибалтику. Ордены крестоносцев и угроза западным границам Руси. Вторжение шведов в новгородские земли. Призвание
новгородцами князя Александра Ярославича. Невская битва (1240). Вторжение немецких рыцарей в новгородские земли. Ледовое побоище
(1242). Личность Александра Невского.
Основные понятия и термины: военные монашеские ордены, крестоносцы, Невская битва, Ледовое побоище.
Основные персоналии: Александр Невский.

Золотая Орда. Народы и государства евразийской степи и Сибири в XIII—XV вв.
Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города Золотой Орды и кочевые степи. Принятие ислама в
качестве государственной религии Золотой Орды. Золотая Орда и народы Поволжья, Сибири и Северного Кавказа. Крым после
монгольского нашествия. Итальянские фактории Причерноморья (Кафа, Воспоро, Тана, Солдайя), их роль в системе торговых и
политических связей Руси с Западом и Востоком.
Основные понятия и термины: Золотая Орда, курултай, ислам, десятник, сотник, ясак.
Основные персоналии: Чингизиды.

Русские земли под властью Золотой Орды
Система зависимости русских земель от ордынских ханов. Религиозная политика монголов. Политика русских князей в
отношении Орды и её правителей в конкретных историко-политических ситуациях:
Даниил Галицкий, Андрей Ярославич, Александр Невский и др. Историческая оценка отношений между Ордой и удельными князьями.
Основные понятия и термины: Золотая Орда, ярлык, пайцза, баскаки, выход, численники.
Основные персоналии: Батый, Михаил Черниговский, Даниил Галицкий, Андрей Ярославич, Александр Невский.

Великое княжество Литовское и русские земли Возникновение Литовского государства и рост его владений в середине XIII—XV в.
Включение русских земель в состав Великого княжества Литовского. Общественный строй и особенности управления Великого княжества
Литовского. Сближение Литвы с Польшей. Борьба с крестоносцами. Грюнвальдская битва, её историческое значение.
Основные понятия и термины: паны, Рада, воевода, уния.
Основные персоналии: Гедимин, Ольгерд, Ягайло, Витовт.

Р а з д е л V. Русские земли в середине XIII—XV в. (9 ч) Судьбы Северо-Западной и Северо-Восточной земель после монгольского
нашествия Северо-Западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. СевероВосточная Русь после монгольского нашествия: население, особенности управления и социально-экономического развития. Борьба за
великое княжение владимирское. Противостояние Твери и Москвы в начале XIV в. Личности московских и тверских князей, способы их
борьбы за владимирский престол. Усиление Московского княжества при Иване Калите.
Основные понятия и термины: наместники, удел, вотчина, крестьяне, черносошные крестьяне, оброк, трёхпольная система обработки земли.
Основные персоналии: Даниил Московский, Юрий Данилович, Михаил Тверской, Александр Михайлович, хан Узбек, Иван Калита.

Дмитрий Донской и борьба русских земель с Ордой Укрепление Москвы при князе Дмитрии Ивановиче. Упадок Орды в середине XIV
в., возвышение темника Мамая в междоусобной войне. Новые черты в отношениях русских князей с Ордой во второй половине XIV в.

Союзники Мамая и князя Дмитрия в преддверии решающего сражения. Куликовская битва (1380) и её историческое значение. Герои и
образы Куликовской битвы в летописях, литературе, искусстве и исторической памяти потомков. Нашествие хана Тохтамыша на Русь.
Основные понятия и термины: темник, Куликовская битва.
Основные персоналии: Симеон Гордый, Иван Красный, Дмитрий Донской, митрополит Алексий, Сергий Радонежский, Владимир Андреевич Серпуховской,
Дмитрий Боброк-Волынский, Ягайло, Мамай, Тохтамыш.

Русские земли в конце XIV — первой половине XV в.
Расширение территории Московского княжества при Василии I. Ослабление Золотой Орды во второй половине XIV в., нашествие
Тимура. Отношения Москвы с Великим княжеством Литовским. Междоусобная война в Московском княжестве (1425—1453): причины,
цели и участники борьбы за великокняжеский престол; средства и результаты войны; её последствия для усиления власти великого князя
московского и объединения Руси под властью Москвы. Василий Тёмный. Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Крымское,
Казанское, Астраханское, Сибирское, Касимовское ханства, Ногайская Орда. Большая Орда.
Основные персоналии: Василий I, Юрий Дмитриевич, Дмитрий Шемяка, Василий Косой, Василий II Тёмный, Софья Витовтовна.

Конец эпохи раздробленности Объединение русских земель вокруг Москвы. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация
зависимости от Орды. Новый этап политики московских князей в отношениях с наследниками Золотой Орды. Расширение международных
связей Московского государства. Перемены в устройстве двора великого князя: царский титул и регалии, новая государственная символика.
Формирование аппарата управления единого государства. Принятие общерусского Судебника.
Основные понятия и термины: централизация, вече, стояние на реке Угре.
Основные персоналии: Иван III, Василий III, Марфа Борецкая, хан Ахмат.

Русская православная церковь во второй половине XIII — XV в.
Роль Православной церкви в период ордынского владычества. Предпосылки превращения Москвы в духовный центр русских земель.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль митрополитов Петра и Алексия в политической и духовной жизни Московского княжества.
Сергий Радонежский. Установление автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба конца XV в.: иосифляне и нестяжатели, ереси.
Основные понятия и термины: уния, автокефалия, ереси, нестяжатели, иосифляне.
Основные персоналии: митрополит Максим, митрополит Пётр, митрополит Алексий, Сергий Радонежский, митрополит Иона, Иосиф Волоцкий, Нил Сорский.

Русская литература во второй половине XIII —XV в.
Последствия монгольского нашествия для духовной и культурной жизни Руси, предпосылки её возрождения в конце XIII — начале
XIV в. Развитие письменности. Основные жанры и сюжеты русской литературы. Общерусское и региональное летописание. Памятники
литературы Куликовского цикла.
Житийная литература. Произведения Епифания Премудрого. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.
Основные понятия и термины: полуустав, литература Куликовского цикла.
Основные персоналии: Софоний Рязанец, Епифаний Премудрый, Пахомий Серб, Афанасий Никитин.

Искусство во второй половине XIII — XV в.
Возрождение каменного зодчества в Новгороде (конец XIII в.) и Северо-Восточной Руси (начало XIV в.): историко-культурная
преемственность и новые черты в архитектуре соборов и монастырей. Новый облик Московского Кремля. Развитие изобразительного
искусства. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублёва, Дионисия.
Основные понятия и термины: закомары, иконопись, иконостас.
Основные персоналии: Феофан Грек, Андрей Рублёв, Даниил Чёрный, Дионисий.

Обобщающее повторение (1 ч)

7 класс – История России XVI-XVII вв. (40 ч)
Введение (1 ч)
Хронологические рамки курса. Особенности государственного, экономического, социального и культурного развития России в XVI—XVII
вв. Принципы периодизации отечественной истории XVI—XVII вв.
Источники по российской истории XVI—XVII вв.
Основные понятия и термины: исторический источник.
Р а з д е л I. Создание Московского царства (11 ч)
Завершение объединения русских земель. Правление Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение
Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Укрепление великокняжеской власти. Складывание системы управления единым государством.
Формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, её роль в управлении государством. Местничество. Местное управление:
наместники и волостели, система кормлений. Складывание сословной системы общества. Дворянство, духовенство, торгово-ремесленное
население городов. Крестьянство. Крестьянские повинности. Формирование казачества. Падение Византии и рост церковно-политической
роли Москвы в православном мире. Теория «Москва — третий Рим».
Основные понятия и термины: самодержавие, Боярская дума, думные чины, окольничие, местничество, наместники, волостели, волость, стан,
сословия, дворянство, помещики, вотчина, поместье, духовенство, посадский люд, тягло; черносошные, владельческие и монастырские
крестьяне, оброк, барщина, казачество.
Иван Грозный — первый русский царь
Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого. Унификация
денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой. Период боярского правления. Детство Ивана IV и условия становления его
личности. Значение венчания на царство Ивана IV для внутриполитического развития и международного статуса Московского государства.
Московское восстание 1547 г. Избранная рада: её состав и значение. Земские соборы. Развитие приказной системы.Отмена кормлений.
Система налогообложения. Земская реформа: формирование органов местного самоуправления. Судебник 1550 г. Служилые люди. Создание
стрелецких полков и «Уложение о службе».
Основные понятия и термины: царь, Избранная рада, Земский собор, приказы, дьяки, губные старосты городовые приказчики, земские
старосты, Судебник 1550 г., дворянское ополчение, стрелецкое войско, стрельцы.
Основные персоналии: Елена Глинская, Андрей Старицкий, Иван IV, А.Ф. Адашев, А.М. Курбский, митрополит Макарий, священник
Сильвестр.
Внешняя политика России при Иване Грозном
Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения
Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства.
Народы Поволжья после присоединения к России. Укрепление южных границ Российского государства.
Ливонская война: причины и характер. Причины поражения России и его последствия для экономического и политического положения

страны. Предпосылки и причины продвижения русских на восток. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Роль казаков в
освоении Сибири. Начало присоединения к России Западной Сибири.Основные понятия и термины: засечная черта, ясак.Основные
персоналии: Иван IV, И.Г. Выродков, Ермак, хан Кучум, Стефан Баторий, И.П. Шуйский. Опричное лихолетье и конец московской династии
Рюриковичей. Опричнина, дискуссия о её причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г.
Отношение современников к деятельности Ивана Грозного в период опричнины (митрополит Филипп, князь Андрей Курбский, Малюта
Скуратов и др.). Набег хана Девлет-Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при Молодях. Начало закрепощения крестьян: указ о
«заповедных летах». Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований.
Цена реформ. Царствование Фёдора Иоанновича: характер царя и его правление. Возвышение боярина Бориса Годунова. Введение «урочных
лет» как продолжение политики закрепощения крестьян. Противостояние с Крымским ханством. Отражение набега хана Казы (Гази)-Гирея в
1591 г.
Русско-шведская война. Тявзинский мирный договор: восстановление позиций в Прибалтике. Пресечение царской династии Рюриковичей.
Основные понятия и термины: опричнина, опричник, земщина, заповедные лета, урочные лета, закрепощение крестьян.
Основные персоналии: Иван IV, митрополит Филипп, Малюта Скуратов, хан Девлет-Гирей, М.И. Воротынский, царь Фёдор Иоаннович, хан
Казы (Гази)-Гирей, Б.Ф. Годунов. Русская православная церковь в XVI в. Особенности отношения государственной и церковной властей в
XVI в. Стоглавый собор. Святые и еретики XVI в. Учреждение патриаршества и его историческое значение. Основные понятия и термины:
Стоглавый собор, юродивые, еретики, патриаршество.
Русская культура в XVI в.
Развитие письменности в XVI в. Начало книгопечатания. Основные жанры русской литературы XVI в.Лицевой летописный свод. Переписка
Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Домострой. Развитие изобразительного искусства в XVI в. Продолжение формирования
дворцово-храмового ансамбля Соборной площади в Москве. Крепостное строительство: Китай-город, Смоленский, Зарайский,
Нижегородский, Серпуховской, Коломенский кремли. Фёдор Конь. Архитектурный ансамбль Кирилло-Белозерского монастыря. Шатровый
стиль в архитектуре. Собор Покрова на Рву (храм Василия Блаженного).Развитие науки и техники в XVI в.Основные понятия и
термины: скоропись, книгопечатание, летописный свод, парсуна, шатровый стиль.
Основные персоналии: Иван Фёдоров, Пётр Мстиславец, Алевиз Новый, Петрок Малый, Фёдор Конь, Барма, Постник Яковлев, Андрей Чохов.
Р а з д е л II. Смутное время (9 ч)
В преддверии Смуты
Предпосылки и причины Смуты в России на рубеже XVI—XVII вв. Тайна гибели царевича Дмитрия. Династический кризис. Земский собор
1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод
1601—1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса.
Основные понятия и термины: Смутное время, династический кризис, Земский собор.
Основные персоналии: Б.Ф. Годунов, В.И. Шуйский, царевич Дмитрий, Ф.Н. Романов.
Лжедмитрий I. Предпосылки появления самозванства. Личность Лжедмитрия I. Война Лжедмитрия I с Борисом Годуновым. Правление и
гибель Лжедмитрия I.

Основные понятия и термины: самозванство, казаки, холопы.
Основные персоналии: Лжедмитрий I, Марина Мнишек, Ф.И.

Мстиславский.
Правление Василия Шуйского
Обстоятельства восшествия на престол Василия Шуйского. Причины, социальный состав, цели участников движения И.И. Болотникова;
основные эпизоды и причины поражения. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну.
Основные понятия и термины: «крестоцеловальная запись», бояре.
Основные персоналии: В.И. Шуйский, патриарх Гермоген, митрополит Филарет, И.И. Болотников,И. Пашков, П. Ляпунов, Г.П. Шаховской,
А.А. Телятевский.
Лжедмитрий II. Вторжение
Лжедмитрий II: личность самозванца, его социальная опора и военно-политическая поддержка. Тушинский лагерь самозванца под Москвой.
Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Расцвет самозванства. Выборгский
договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое
вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска. Захват Новгорода шведскими войсками.
Основные понятия и термины: Тушинский вор, «тушинские перелёты».
Основные персоналии: В.И. Шуйский, Лжедмитрий II, И.М. Заруцкий, Я. Сапега, .В. Скопин-Шуйский, Сигизмунд III, М.Б. Шеин, королевич
Владислав, С. Жолкевский, Карл IX.
Междуцарствие (1610—1613)
Свержение с престола Василия Шуйского и переход власти к Семибоярщине. Договор об
Избрании на престол польского королевича Владислава. Вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Русская православная церковь
и патриарх Гермоген как духовные организаторы борьбы за спасение России. Первое ополчение: социальная база участников, внутренние
противоречия. Лжедмитрий III. Основные понятия и термины: Семибоярщина, народное ополчение, «Совет всея земли». Основные
персоналии: Ф.И. Мстиславский, королевич Владислав, патриарх Гермоген, П.П. Ляпунов, И.М. Заруцкий, Д.Т. Трубецкой, Лжедмитрий III.
Второе ополчение и освобождение Москвы. Ситуация в стране к середине 1612 г. Формирование Второго ополчения, социальный состав и
предводители (Кузьма Минин и князь Д.М. Пожарский). Освобождение Москвы в 1612 г. Подготовка к Земскому собору. Претенденты на
российский престол и преимущества кандидатуры М.Ф.Романова. Избрание царя из династии Романовых и его венчание на царство. Подвиг
Ивана Сусанина.
Основные понятия и термины: Семибоярщина, народное ополчение, «Совет всея земли», Земский собор.
Основные персоналии: королевич Владислав, Кузьма Минин, Д.М. Пожарский, М.Ф. Романов.
Р а з д е л III. Россия при первых Романовых (18 ч)
Правление Михаила Фёдоровича (1613—1645)
Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю.
Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход королевича Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью
Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени. Основные направления внутренней политики Михаила Фёдоровича. Роль Земских
соборов и патриарха Филарета в политической жизни России в царствование Михаила Романова. Восстановление экономического

потенциала страны. Смоленская война (1632—1637) и причины поражения в ней России. Укрепление южных границ Московского
государства в контексте отношений с Крымским ханством
и Османской империей. Взятие Азова и проблема принятия его «под руку Москвы». Итоги правления Михаила Фёдоровича и положение
России в середине XVII в.
Основные понятия и термины: Столбовский мир, Деулинское перемирие, пятинные деньги, соха,Поляновскиймир,«Азовскоесидение».
Основные персоналии: М.Ф. Романов, патриарх Филарет, М.Б. Шеин.
Правление Алексея Михайловича (1645—1676)
Личность царя Алексея Михайловича. Правительство Б.И. Морозова. Соляной бунт 1648 г.: предпосылки и причины восстания, социальный
состав его участников, требования и действия восставших, последствия. Соборное уложение 1649 г.: основные положения. Окончательное
оформление крепостного права в России. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества.
Основные понятия и термины: Соляной бунт, челобитная, белые слободы, Соборное уложение, тягло, крепостное право.
Основные персоналии: царь Алексей Михайлович, Б.И. Морозов, Н.И. Одоевский.
Россия в XVII в.
Территория и население России в XVII в. Административное деление страны. Россия как многонациональное государство. Система
государственного управления. Укрепление самодержавия и ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Затухание
деятельности Земских соборов. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная
ликвидация земского самоуправления. Создание полков нового(иноземного)строя. Экономическое развитие Россиив XVII в. Развитие
внутренних торговых связей и хозяйственной специализации регионов Российского
государства. Ярмарки. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком. Возникновение
мануфактурного производства.
Основные понятия и термины: сословно-представительная монархия, абсолютизм, Боярская дума, Государев двор, приказы, приказные люди,
приказ Тайных дел, воеводы, земские старосты, городовые приказчики, дворяне, дворянское ополчение, полки нового (иноземного) строя,
мелкотоварное производство, ярмарка, купцы, мануфактура, приписные крестьяне.
Русская деревня в XVII в.
Последствия Смуты для сельского хозяйства страны. Освоение новых сельскохозяйственных угодий.Развитие растениеводства,
огородничества и скотоводства в XVII в. Рыбный промысел. КрестьянствовXVIIв.Распространениедворянскогоземлевладения.Основные
понятия и термины:барщина,оброк,тягло,бобыли,захребетники,однодворцы.ПрисоединениеУкраиныкРоссииУкраинские земли под властью
Речи Посполитой. Запорожская Сечь — центр борьбы украинского народа за освобождение. Восстание Богдана Хмельницкого.
Переяславская рада 8 января 1654 г. Война России с Речью Посполитой 1654—1667 гг. Русско-шведская война 1656—1658гг.иеёрезультаты.
Основные понятия и термины: Люблинская уния, католицизм, Униатская церковь, шляхта, казачество, гетман, реестровые казаки, Запорожская
Сечь, атаман, Зборовский договор, Белоцерковский мир, Переяславская рада, Андрусовское перемирие.
Основные персоналии: Б.М.Хмельницкий, И.Выговский.

Раскол в Русской православной церкви
Необходимость церковных реформ в середине XVII в. Кружок ревнителей благочестия. Личность патриарха Никона и суть церковной
реформы. Сущность раскола Русской православной церкви. Никон и Аввакум: столкновение судеб и характеров. Старообрядчество.
Трагические страницы истории старообрядчества: «дело боярыни Морозовой», осада Соловецкого монастыря.
Основные понятия и термины: кружок ревнителей благочестия, церковный обряд, старообрядчество, раскол.
Основные персоналии: Стефан Вонифатьев, патриарх Никон, царь Алексей Михайлович, Епифаний Славинецкий, протопоп Аввакум, боярыня Феодосия Морозова.

Народные волнения в 1660—1670-е гг.
Предпосылки и причины народных волнений в связи с внутренней и внешней политикой царя Алексея Михайловича. Медный бунт (1662):
причины, социальная база, результаты и последствия. Общее и особенное в городских восстаниях 1648 и 1662 гг. Донское казачество в
XVIIв.:условия формирования, образ жизни, роль в охране южных рубежей России, отношения с царской властью, социальное и
имущественное расслоение казаков. Степан Разин как предводитель донского войска. Восстание 1670—1671 гг.: цели и социальный состав
участников,«прелестныеписьма»,основные места сражений разинцев с правительственными войсками, итоги восстания.
Основные понятия и термины: Медный бунт, поход «за зипунами», «прелестные письма».
Основные персоналии: царь Алексей Михайлович, С.Т.Разин.

Наследники Алексея Михайловича
Дети Алексея Михайловича. Личность Фёдора Алексеевича. Планы преобразований. Налоговая реформа. «Чигиринская война» и
Бахчисарайский мирный договор. Отмена местничества. События1682г.
Основные понятия и термины: местничество, подворное налогообложение, cтрелецкий бунт, Вечный мир с Речью Посполитой.
Основные персоналии: Фёдор Алексеевич, Софья Алексеевна, Пётр и Иван Алексеевичи, Н.М.Зотов,И.А.Хованский.

Освоение Сибири и Дальнего Востока в XVII в.
Народы Сибири и Дальнего Востока. Цели и способы освоения русскими пространств Сибири и Дальнего Востока в XVII в. Политика
властей в отношении народов Сибири и Дальнего Востока, а также условия их вхождения в состав Российского государства. Сибирский
приказ (1637).Основание русских острогов и городов в Сибири и на Дальнем Востоке. Миссионерство и христианизация. Межэтнические
отношения, формирование многонациональной элиты. Русские географические открытия. Плавание Семён. Дежнёва. Выход к Тихому
океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Коч — корабль русских первопроходцев.
Военные столкновения с маньчжурами и империей Цин. Нерчинский договор (1689)с Китаем.
Основные понятия и термины: землепроходцы, «мягкая рухлядь», острог, ясак, Сибирский приказ, Нерчинский договор.
Основные персоналии: Ермак, И.Ю. Москвитин, С.И. Дежнёв, Ф.А. Попов, В.Д. Поярков, Е.П. Хабаров, В.В.Атласов.

Просвещение, литература и театр в XVII в.
Развитие грамотности, книжного дела и просвещения в России в XVII в. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. Открытие
Славяно-греко-латинского училища. Обмирщение культуры. Причины угасания жанра летописей и популярности произведений светского
характера. Сказания, повести, сатирические произведения XVII в. «Синопсис» Иннокентия Гизеля — первое учебное пособие по истории.

Театр времён Алексея Михайловича как новое явление культурной жизни царского двора.
Основные понятия и термины: Псалтырь, Часослов, Славяно-греко-латинское училище, сказание, повесть,«вирши»,газета ,театр.
Основные персоналии: С. Медведев, М. Смотрицкий, К. Истомин, Ф.М. Ртищев, братья Софроний и Иоанникий Лихуды, Авраамий Палицын, Симеон Полоцкий,
Иннокентий Гизель, Иоганн Грегори.

Искусство XVII в.
Новые черты в архитектуре XVII в. Приказ каменных дел и Оружейная палата. Выдающиеся произведения каменного и деревянного
зодчества в столице России, в старых городах и новых землях Московского царства. Московское (нарышкинское) барокко. Реализм в
церковной и светской живописи XVII в. Парсунная живопись. «Строгановская» школа иконописи. Симон Фёдорович Ушаков и особенности
его творчества. Ярославская школа иконописи. Развитие декоративно-прикладногоискусства.
Основные понятия и термины: «узорочье», московское (нарышкинское) барокко, «строгановская» и ярославская школы иконописи, парсуна, изразец.
Основные персоналии: Прокопий Чирин, И. и Н. Савины, С.Ф. Ушаков.

Жизнь и быт различных сословий
Семья и семейные отношения. Изменения в картине мира человека XVII в. Повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Проникновение
элементов европейской культуры в быт высших слоёв населения страны. Одежда.
Основные понятия и термины: курная изба, подклет, горница, хоромы, амбар, мыльня, сорочка, зипун, кафтан, сарафан, душегрея, чёботы
Обобщающее повторение (1 ч)

8 класс- История России XVIII в. (40 ч)
Введение (1 ч)
Хронологические рамки курса. Россия и Европа в конце XVII в. Вступление России в эпоху Новой истории. Причины и предпосылки
преобразований. Характерные черты исторического развития России в XVIII в.: модернизация страны, развитие светской культуры, науки,
активизация товарооборота, укрепление государственности и повышение эффективности управления в новых исторических условиях,
формирование регулярной армии и военного флота, решение важнейших задач в сфере внешней политики и национальной безопасности.
Источники по российской истории XVIII в.
Основные понятия и термины: реформы, модернизация, исторический источник.
Раздел I. Эпоха реформ Петра I (9 ч)
Начало правления Петра I
Регентство царевны Софьи. Характер возможных реформ и неудачи крымских военных походов. Устранение Софьи и начало
самостоятельного правления Петра I (1689). Сподвижники молодого Петра. Азовские походы 1695—1696 гг. Начало строительства
российского флота и его первые победы. Цели Великого посольства 1697 г. и деятельность Петра во время пребывания в странах Западной
Европы. Подавление стрелецкого мятежа 1698 г. и расправа над царевной Софьей.
Начало Северной войны

Предпосылки войны России со Швецией. Дипломатическая подготовка Петра к Северной войне. Неудачи в начале войны и их преодоление.
Начало военной реформы и процесса создания в России регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы. Первые победы 1701—1704
гг. и их значение. Основание Санкт-Петербурга.
Победа в Северной войне
Развитие военно-политической ситуации в 1704—1709 гг. для России и Швеции. Подготовка обеих сторон к генеральному сражению. Битва
у Лесной. Сражение под Полтавой и его историческое значение. Полководческое искусство Петра I.
Преобразования Петра I
Основные цели Петровских реформ. Реформа высших органов власти: Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Административнотерриториальная реформа. Усиление централизации и бюрократизации управления. Изменение роли Русской православной церкви в
государстве и обществе в результате упразднения патриаршества и учреждения Синода. Налоговая реформа и сословная политика Петра I:
Основные понятия и термины: реформа, Сенат, коллегии, Кабинет, прокурор, патриаршество, Святейший Синод, Ратуша, Магистрат,
губерния, губернатор, ревизия, фискал, ревизская душа, «ревизские сказки», подушная подать, Указ о единонаследии, Табель о рангах,
мануфактура, завод, Берг-привилегия, работные люди, посессионные крестьяне, меркантилизм, протекционизм, Таможенный тариф.
Народные движения в начале XVIII в.
Причины народных выступлений в условиях Северной войны и масштабных реформ в социально-экономической, политической и духовной
сферах. Восстание в Астрахани как пример казацких мятежей на юге России. Восстание под руководством Кондратия Булавина: причины,
социальный состав и требования восставших, ход восстания и причины его поражения. Башкирское восстание. Общее и особенное в
народных движениях второй половины XVII — первой четверти XVIII в.
Преобразования в области культуры и быта
Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных
специалистов. Создание системы школ и специальных учебных заведений. Подготовка к созданию Академии наук. Введение нового
летосчисления, гражданского шрифта и гражданс кой печати. Первая газета «Ведомости». Театр, публичные библиотеки и музеи как
культурные явления Нового времени. Новые черты в искусстве первой четверти XVIII в. Светская живопись И.Н. Никитина и А.М.
Матвеева. Архитектура Петровской эпохи. Памятники раннего барокко.
Династия Романовых в первой четверти XVIII в.
Первая женитьба Петра и причины разлада семейных отношений. Дело царевича Алексея. Вторая женитьба Петра, личность Екатерины I.
Причины издания Устава о наследии престола и его последствия. Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I
в русской культуре.
Раздел II. Россия в эпоху дворцовых переворотов (7 ч)
Россия после Петра I. Начало эпохи дворцовых переворотов

Восшествие на престол Екатерины I. Причины и сущность дворцовых переворотов. Фаворитизм. Основные понятия и термины: дворцовый
переворот, гвардейцы, фаворитизм.
Основные персоналии: Екатерина I.
Екатерина I и Пётр II
Правление Екатерины I. Создание Верховного тайного совета. Усиление влияния А.Д. Меншикова при дворе. Вступление на престол Петра
II. Личность молодого императора. Борьба дворянских группировок за влияние на Петра II. Крушение политической карьеры А.Д.
Меншикова. Вексельный устав 1729 г.
Правление Анны Иоанновны
«Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. Создание Кабинета министров. Роль Э.И. Бирона, Б.К. Миниха, А.И.
Остермана и А.П. Волынского в управлении и политической жизни страны. Возобновление деятельности Тайной канцелярии. Расширение
прав дворянского сословия. Укрепление границ империи на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет
Российской империи. Участие России в войне за польское наследство. Русско-турецкая война 1735—1739 гг.: причины, ход военных
действий, итоги. Правление «Брауншвейгской фамилии».
Внешняя политика России в правление Елизаветы Петровны. Семилетняя война
Россия в европейской политике в середине XVIII в. Русско-шведская война 1741—1743 гг. Абоский мирный договор. Причины и начало
Семилетней войны. Участие России в Семилетней войне. Победы русских войск. Изменение позиции России в конце войны в связи с
вступлением на престол Петра III.
Внутренняя политика правительства Елизаветы Петровны. Пётр III
Личность императрицы Елизаветы Петровны, её сподвижники. Новые права и привилегии дворянства. Вопрос о наследовании престола.
Экономическая и финансовая политика. Деятельность П.И. Шувалова. Ликвидация внутренних таможен, усиление роли косвенных налогов.
Создание Дворянского и Купеческого банков. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Правление Петра III.
Личность императора. «Манифест о вольности дворянства». Причины, ход и итоги переворота 28 июня 1762 г.
Основные понятия и термины: Сенат, внутренние таможни, прямой налог, косвенные налоги, монополии, секуляризация, «Манифест о
вольности дворянства».
Раздел III. Расцвет Российской империи (12 ч)
Внутренняя политика Екатерины II и просвещённый абсолютизм
Личность императрицы Екатерины II. Идеалы Просвещения и просвещённый абсолютизм. Особенности просвещённого абсолютизма в
России. Секуляризация церковного землевладения. Уложенная комиссия: состав, деятельность, причины роспуска. Идеи
просвещённого абсолютизма в «Наказе» императрицы. Основные понятия и термины: просвещённый абсолютизм, Уложенная комиссия,
«Наказ», секуляризация.
Основные персоналии: Екатерина II.

Губернская реформа и сословная политика Екатерины II
Реформы местного управления. Органы управления губернией и уездом. Цели сословной политики. Жалованная грамота дворянству.
Дворянство — «первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских
обществ в губерниях и уездах. Политика правительства по отношению к купечеству и городам. Расширение привилегий гильдейского
купечества в налоговой сфере и городском управлении.
Основные понятия и термины: губерния, губернатор, наместник, уезд, губернское правление, Казённая палата, приказ общественного
призрения, городничий, капитан-исправник, прокурор, Жалованная грамота дворянству, Жалованная грамота городам, гильдии, мещане,
городовые обыватели, предводитель дворянства, городской голова, городская дума.
Крепостное право в России во второй половине XVIII в.
Распространение крепостного права. Условия жизни крепостной деревни. Повинности крестьян. Дворовые люди. Права помещика по
отношению к своим крепостным. Отношения помещиков и крепостных во второй половине XVIII в.
Основные понятия и термины: крепостное право, крепостные, повинности, барщина, оброк, помещик, дворовые люди, крепостная
мануфактура.
Экономическая жизнь России второй половины XVIII в.
Роль крепостного строя в экономике страны. Барщинное и оброчное хозяйство. Развитие промышленности в городе и деревне. Роль
государства, купечества и помещиков в развитии промышленности. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности:
распространение производства хлопчатобумажных тканей. Крепостной и вольнонаёмный труд.
Восстание Е.И. Пугачёва (1773—1775)
Причины народных движений во второй половине XVIII в. Предпосылки для возрождения самозванства в царствование Екатерины II.
Личность Е. Пугачёва. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Социальный состав участников. Роль казачества,
народов Урала и Поволжья в восстании. Ход восстания. Меры правительства по борьбе с Пугачёвым.
Основные персоналии: Екатерина II, Е.И. Пугачёв, С. Юлаев, А.И. Бибиков, И.И. Михельсон.
Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.
Международное положение Российской империи в середине XVIII в. и актуальные направления её внешней политики. Русско-турецкие
войны 1768—1774 гг. и 1787—1791 гг.: причины и цели участников; основные сражения на суше и море; выдающиеся полководцы и
адмиралы России (П.А. Румянцев, А.Г. Орлов, Г.А. Спиридов, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков и др
Разделы Речи Посполитой и внешняя политика России в конце XVIII в.
Отношения России и Речи Посполитой в XVIII в. Участие России в разделах Речи Посполитой вместе с империей Габсбургов и Пруссией.
Первый, второй и третий разделы Речи Посполитой. Вхождение в состав России территории Украины и Белоруссии. Присоединение Литвы
и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость.

Народы Российской империи в XVIII в.
Россия — многонациональная империя. Задачи национальной политики российского правительства в XVIII в. Унификация управления на
окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Включение представителей местной знати в состав господствующего сословия
Российской империи.
Освоение Новороссии
Возникновение Новороссии. Население Новороссии. Привлечение иностранцев на новоприсоединённые земли. Организация управления
Новороссией. Г.А. Потёмкин. Строительство новых городов и портов. Основание Севастополя, Одессы, Херсона. Развитие торговли и
промышленности в Новороссии. Расселение колонистов в Новороссии. Формирование кубанского казачества. Путешествие Екатерины II на
юг в 1787 г.
Правление Павла I
Личность Павла I и отзывы о нём его современников. Внутренняя политика Павла I: военная реформа, Акт о престолонаследии, Указ о
трёхдневной барщине и др. Внешняя политика Павла I: цели и направления. Причины и характер войны с Францией в составе
антифранцузской коалиции в 1798— 1799 гг. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Победы русского флота под
командованием Ф.Ф. Ушакова.
Раздел IV. Русская культура, наука, общественная мысль после Петра Великого (10 ч)
Школа, образование и воспитание в XVIII в.
Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Основание Института благородных девиц в Смольном монастыре. Основные
педагогические идеи: влияние идей Просвещения на педагогическую мысль в России
Российская наука в XVIII в.
Организация и основные задачи российской науки. Академия наук. Географические открытия. Вторая Камчатская экспедиция. Освоение
Аляски и Западного побережья Северной Америки. Российскоамериканская компания. Развитие медицины и здравоохранения. Достижения
техники (А.К. Нартов, И.И. Ползунов, И.П. Кулибин).
Михаил Васильевич Ломоносов
Детство и юность М.В. Ломоносова. Деятельность М.В. Ломоносова в Академии наук. Достижения в области естественных наук. Вклад М.В.
Ломоносова в гуманитарные науки. Основные персоналии: М.В. Ломоносов.
Общественная мысль второй половины XVIII в.
Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли. Русская журналистика и Н.И. Новиков. Масонство в России.
Обсуждение крестьянского вопроса в обществе. Деятельность А.Н. Радищева. «Путешествие из Петербурга в Москву».
Русская литература, театральное и музыкальное искусство

Русская литература до середины XVIII в. Классицизм в русской литературе. Драматургия (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин). Развитие
литературы во второй половине XVIII в. Г.Р. Державин. Рождение нового литературного стиля. Творчество Н.М. Карамзина. Театральное
искусство. Музыка.
Русская художественная культура XVIII в.
Культура и быт российских сословий
Изменения в культуре и быту после Петровских реформ. Крестьянский быт. Изменения в быту горожан. Повседневная культура дворянства.
Дворянская усадьба XVIII в.
Обобщающее повторение (1 ч)

9 класс – История России. 1801-1914 гг. (68 ч)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение
Общая характеристика тенденций и особенностей развития, достижений России в 1801—1914 гг. Задачи исторического развития России в
XIX — начале ХХ в. в контексте вызовов модернизации. Источники по отечественной истории 1801—1914 гг.
Основные понятия и термины: самодержавие, крепостничество, реформы, исторические источники.

Раздел I. Россия на пути к реформам. 1801—1861 гг.
Российское общество в первой половине XIX в. Деревня
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Идея служения как основа дворянской идентичности. Устройство
дворянской усадьбы. «Золотой век» дворянской усадьбы. Основные занятия жителей дворянских усадеб. Отношения помещиков и крестьян:
конфликты и сотрудничество.
Основные понятия и термины: сословие, дворянство, духовенство, купечество, мещанство, крестьянство, казачество, барщина,
натуральный и денежный оброк, усадьба, патриархальные отношения.
Промышленность, торговля, городская жизнь в первой половине XIX в.

Предпосылки и начало промышленного переворота в России. Развитие основных отраслей промышленности. Развитие торговых отношений.
Начало железнодорожного строительства. Города как административные, торговые и промышленные центры. Санкт-Петербург и Москва в
первой половине XIX в. Городское самоуправление.
Основные понятия и термины: промышленный переворот, товарная специализация, городское самоуправление.
Государственный либерализм: Александр I и его реформы
Дворцовый переворот 11 марта 1801 г. Личность Александра I. Окружение Александра I: Негласный комитет и «молодые друзья»
императора. Проекты либеральных реформ. Учреждение министерств. «Указ о вольных хлебопашцах». Реформы в области образования.
М.М. Сперанский и его законодательные проекты. Создание Государственного совета. Внешние и внутренние факторы ограниченности
реформ. Результаты внутренней политики начала царствования Александра I.
Основные понятия и термины: Негласный комитет, «Указ о вольных хлебопашцах», конституционный проект, самодержавие, либерализм,
Государственный совет, министерства.
Основные персоналии: Александр I, Ф. Лагарп, В.П. Кочубей, Н.Н. Новосильцев, А.А. Чарторыйский, П.А. Строганов, М.М. Сперанский.
Внешняя политика России в начале XIX в.
Международное положение Российской империи и главные направления её внешней политики в начале XIX в. Присоединение Грузии к
России. Причины, ход и итоги русско-иранской войны 1804— 1813 гг. Цели участия России в антифранцузских коалициях. Войны России с
Францией (1805—1807). Причины сближения России и Франции. Тильзитский мир: условия, последствия континентальной блокады для
российской экономики. Война России со Швецией 1808—1809 гг.: причины, характер военных действий, условия мирного договора.
Присоединение Финляндии и особенности системы самоуправления Великого княжества Финляндского в составе Российской империи.
Война с Турцией (1806—1812) и Бухарестский мир.
Основные понятия и термины: Георгиевский трактат, Гюлистанский мирный договор, Бухарестский мир, фактории, антифранцузские
коалиции, Тильзитский мир, континентальная блокада, Фридрихсгамский мирный договор, Бухарестский мирный договор.
Основные персоналии: Александр I, Наполеон Бонапарт, М.И. Кутузов.
Отечественная война 1812 г.
Обострение отношений между Россией и Францией, цели и планы обеих сторон. Соотношение военных сил России и Франции накануне
вторжения. Первый этап Отечественной войны1812 г.: отступательная тактика русских войск, патриотический подъём в обществе,
формирование народных ополчений, героическая оборона Смоленска, назначение М.И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское

сражение и его место в истории Отечественной войны 1812 г. Дискуссии историков об итогах генерального сражения. Военный совет в
Филях и оставление русскими Москвы. Последствия пребывания французов в Москве для Великой армии и культурного наследия древней
столицы России. Тарутинский марш-манёвр. Партизанская война: социальный состав и формы борьбы с завоевателями. Разгром Великой
армии. Заграничные походы русской армии (1813—1814). Основные сражения в Европе и капитуляция Наполеона.
Основные понятия и термины: Отечественная война, партизанское движение, народное ополчение, Бородинская битва, редуты.
Основные персоналии: Александр I, Наполеон Бонапарт, М.Б. Барклай-де-Толли, П.И. Багратион, М.И. Кутузов, Н.Н. Раевский, Д.В.
Давыдов, П.В. Чичагов.
От либерализма к охранительству: политика Александра I в послевоенную эпоху
Участие России в Венском конгрессе и в разработке решений по территориальным вопросам и созданию системы коллективной
безопасности. Территориальные приобретения Российской империи и других стран-победительниц. Священный союз как международный
проект Александра I и монархов Австрии и Пруссии по управлению политической ситуацией в Европе. Возрастание роли России после
победы над Наполеоном и Венского конгресса. Польская Конституция 1815 г. Н.Н. Новосильцев и его проект реформирования политической
системы России. Крестьянский вопрос. Создание военных поселений. А.А. Аракчеев. Итоги правления Александра I.
Основные понятия и термины: Венский конгресс, Священный союз, система коллективной безопасности, военные поселения, Уставная
грамота.
Основные персоналии: Александр I, А.А. Аракчеев, Н.Н. Новосильцев.
Движение декабристов
Причины движения декабристов. Дворянская оппозиция самодержавию. Первые тайные организации — Союз спасения и Союз
благоденствия: цели и деятельность. Создание Северного и Южного обществ, программные документы их деятельности, личности
основателей и руководителей революционных организаций. Сравнительная характеристика «Конституции» Н.М. Муравьёва и «Русской
правды» П.И. Пестеля по основным вопросам социально-политического и экономического переустройства России. Вопрос о
престолонаследии после смерти Александра I. Восстание 14 декабря 1825 г. Причины поражения восстания. Суд и расправа над
декабристами. Декабристы — дворянские революционеры. Культура и этика декабристов.
Основные понятия и термины: Союз спасения, Союз благоденствия, Южное и Северное общества,
«Конституция» Н.М. Муравьёва, «Русская правда» П.И. Пестеля, конституционная монархия, республика, декабристы.

Основные персоналии: А.М. Муравьёв, Н.М. Муравьёв, С.П. Трубецкой, П.И. Пестель, С.И. и М.И. Муравьёвы-Апостолы, К.Ф. Рылеев,
М.А. Милорадович, П.Г. Каховский.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
Движение декабристов и политический курс Николая I. Личность императора. Собственная Его Императорского Величества канцелярия.
Кодификация законодательства. А.Х. Бенкендорф и деятельность Третьего отделения в середине XIX в. Попечительство об образовании.
Официальная идеология: «православие, самодержавие, народность». Цензура.
Основные понятия и термины: кодификация законодательства, Третье отделение, жандармы, теория официальной народности.
Основные персоналии: Николай I, А.Х. Бенкендорф, М.М. Сперанский, С.С. Уваров.
Экономическая и социальная политикаНиколая I
Экономическая и финансовая политика в условиях политической консервации. Е.Ф. Канкрин. Денежная реформа 1839 г. Крестьянский
вопрос. Указ об обязанных крестьянах. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселёва (1837—1841). Сословная политика. Формирование
профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков либерального реформаторства.
Основные понятия и термины: кредитные билеты, ассигнации, обязанные крестьяне, почётные граждане, бюрократия.
Основные персоналии: Николай I, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселёв.
Общественная и духовная жизнь в 1830—1850-х гг.
Условия общественной жизни при Николае I. «Философическое письмо» П.Я. Чаадаева и его влияние на общественное сознание.
Становление славянофильства и западничества; их представители. Взгляды славянофилови западниковпо ключевым вопросам
исторического развития России: о её роли и месте в мире, исторической миссии; об отношении к культуре и странам Западной Европы; об
оценке исторической роли Петра I и его реформ; об основах российского общества и культуры; о роли и характере верховной власти; о
способах претворения в жизнь своих идеалов и др. Русское общество и Православная церковь. Зарождение социалистической мысли.
Складывание теории русского социализма. А.И. Герцен. Основные понятия и термины: славянофильство, западничество, социализм,
утопический социализм, старчество.
Основные персоналии: В.Г. Белинский, П.Я. Чаадаев, А.С. Хомяков, И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. Киреевский, К.Д. Кавелин, Т.Н.
Грановский, А.И. Герцен, М.В. Буташевич-Петрашевский, митрополит Филарет (Дроздов), Серафим Саровский.
Народы России в первой половине XIX в.

Религии и народы Российской империи: христиане (православные, старообрядцы, католики, протестанты). Религии и народы Российской
империи: нехристианские конфессии (иудаизм, ислам, язычество, буддизм). Конфликты и сотрудничество между народами. Царство
Польское. Польское восстание 1830— 1831 гг.: причины, ход и итоги. Кавказская война (1817—1864): причины, характер, основные события
и итоги. Движение Шамиля.
Основные понятия и термины: конфессии, православие, старообрядчество, армяно-григорианская церковь, католичество, протестантизм,
иудаизм, буддизм, язычество, ислам, имам, мюридизм, шариат.
Основные персоналии: И.Ф. Паскевич, А.П. Ермолов, Шамиль.
Внешняя политика Николая I. Крымская война (1853—1856)
Внешнеполитический курс правительства Николая I. Русско-иранская война 1826—1828 гг. и её значение. «Восточный вопрос». Русскотурецкая война 1828—1829 гг. Россия и революции в Европе. Причины военного конфликта между Россией и Турцией в 1853 г. Причины
вступления в войну Англии и Франции. Этапы Крымской войны и основные события на театрах военных действий. Высадка союзников
Турции в Крыму. Героическая оборона Севастополя и его защитники. Причины поражения России и условия Парижского договора. Влияние
итогов Крымской войны на внутреннее и международное положение России, состояние умов российского общества.
Основные понятия и термины: Туркманчайский мирный договор, восточный вопрос, Парижский трактат.
Основные персоналии: Александр I, И.Ф. Паскевич, И.И. Дибич, П.С. Нахимов, Э.И. Тотлебен, В.А. Корнилов, Н.И. Пирогов.
Культурное пространство России в первой половине XIX в.
Особенности культурного развития основных сословий российского общества в первой половине XIX в. Национальные корни отечественной
культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Золотой век русской
литературы. Роль литературы в жизни российского общества и становлении национального самосознания. Развитие архитектуры. Ампир как
стиль империи. Изобразительное искусство. Выдающиеся архитекторы и живописцы первой половины XIX в. и их произведения.
Театральное искусство. Формирование русской музыкальной школы. Развитие науки и техники. Географические экспедиции и открытия
И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, В.М. Головина, Г.И. Невельского. Деятельность Русского
географического общества. Российская культура как часть европейской культуры.
Основные понятия и термины: золотой век русской литературы, романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм, ампир.
Основные персоналии: В.И. Даль, Г.Р. Державин, Н.М. Карамзин, В.А. Жуковский, Е.А. Баратынский,
А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов, И.А. Крылов.
А.Н. Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси, О. Монферран, Ж. Тома де Томон, К.А. Тон.

К.П. Брюллов, А.А. Иванов, О.А. Кипренский, В.А. Тропинин, П.А. Федотов.
М.С. Щепкин, М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский.
Н.И. Лобачевский, Н.Н. Зинин, П.Л. Шиллинг, Б.С. Якоби, П.П. Аносов, Н.И. Пирогов, И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Ф.Ф.
Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, В.М. Головин, Г.И. Невельской, В.Я. Струве.

Раздел II. Россия в эпоху реформ
Отмена крепостного права
Личность Александра II. Причины необходимости реформ во всех сферах жизни общества. Первые шаги на пути к реформам. Подготовка
Крестьянской реформы. Манифест 19 февраля 1861 г. Права крестьян и земельные наделы. Выкупная операция. Реакция разных слоёв
общества на Крестьянскую реформу. Историческое значение отмены крепостного права.
Основные понятия и термины: Манифест об отмене крепостного права, сельское общество, временнообязанные крестьяне, свободные
сельские обыватели, выкупные платежи.
Основные персоналии: Александр II, великий князь Константин Николаевич, Н.А. Милютин.
Великие реформы 1860—1870-х гг.
Основные положения земской и городской реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового
самосознания. Военные реформы и их влияние на состояние российской армии и общественные настроения. Утверждение начал
всесословности в правовом строе страны. Историческое значение Великих реформ. Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовому
государству и гражданскому обществу. Вопрос о Конституции.
Основные понятия и термины: земские собрания, земства, городские думы, присяжные заседатели, прокурор, адвокат, мировой суд, суд
присяжных, всеобщая воинская повинность, правовое государство, гражданское общество.
Основные персоналии: Александр II, Д.А. Милютин.
Пореформенная Россия. Сельское хозяйство и промышленность
Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Помещичье «оскудение». Социальные типы помещиков. Дворяне-предприниматели.
Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Социальные типы крестьян. Взаимосвязь помещичьего и крестьянского хозяйств.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграция сельского населения
в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.

Основные понятия и термины: отработочная система хозяйства, капиталистическое хозяйство, крестьянская община, индустриализация,
урбанизация, рабочий вопрос, стачка. Основные персоналии: Т.С. Морозов.
Народное самодержавие Александра III
Личность императора. Историческая ситуация, в которой Александр III вступил на российский престол. Отношение Александра III к
реформам 1860—1870-х гг. Споры о Конституции. Манифест о незыблемости самодержавия. Политика консервативной стабилизации.
Деятельность министров внутренних дел Н.П. Игнатьева и Д.А. Толстого. Реформа образования. Печать и цензура. Ограничение
общественной деятельности. Изменения в судебной системе. Финансовая политика. Экономическая модернизация через государственное
вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Консервация аграрных отношений.
Основные понятия и термины: контрреформы, земские начальники, Собственная Его Императорского Величества канцелярия, Третье
отделение, жандармы, промышленный переворот.
Основные персоналии: Александр III, К.П. Победоносцев, М.Т. Лорис-Меликов, А.Х. Бенкендорф, Н.Х. Бунге, Н.П. Игнатьев, Д.А.
Толстой, И.А. Вышнеградский.
Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX в.
Задачи внешней политики России в связи с международным положением страны после поражения в Крымской войне. Европейское
направление внешней политики России в годы царствования Александра II. А.М. Горчаков и его деятельность на посту министра
иностранных дел России. «Союз трёх императоров». Присоединение Средней Азии к Российской империи. Россия на Дальнем Востоке.
«Восточный вопрос» и ситуация на Балканах после Крымской войны. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, основные театры
военных действий, выдающиеся победы русской армии. Берлинский конгресс 1878 г. Основные сферы и направления внешнеполитических
интересов Российской империи в царствование Александра III. Упрочение статуса России как великой державы.
Основные понятия и термины: «Союз трёх императоров», Сан-Стефанский мирный договор, Берлинский конгресс.
Основные персоналии: А.М. Горчаков, О. Бисмарк, Н.Г. Столетов, М.Д. Скобелев.
Культурное пространство Российской империи во второй половине XIX в.
Рост образования и распространение грамотности. Становление национальной научной школы и её вклад в мировую науку. Достижения
российской науки. Выдающиеся российские учёные. Литература второй половины XIX в. Развитие театра. Основные стили и жанры
изобразительного искусства. Товарищество передвижных художественных выставок. Развитие архитектуры и градостроительства во второй
половине XIX в. Выдающиеся композиторы второй половины XIX в. и их произведения. «Могучая кучка». Открытие СанктПетербургской и

Московской консерваторий. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Основные понятия и термины: классическая
гимназия, прогимназии, реальные училища, реализм, модерн, псевдорусский стиль, Товарищество передвижных выставок.
Основные персоналии: К.Н. Бестужев-Рюмин, А.М. Бутлеров, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов,
И.П. Павлов, И.И. Мечников, С.П. Боткин, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский, А.С. Попов, С.В. Ковалевская, П.Н. Яблочков, П.П. СемёновТян-Шанский, Н.М. Пржевальский.
И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, Н.А. Некрасов, И.А. Гончаров, М.Е. Салтыков-Щедрин, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет,
А.Н. Островский. И.Н. Крамской, В.Г. Перов, И.Е. Репин, И.И. Шишкин, А.И. Куинджи, И.И. Левитан, В.М. Васнецов,
В.И. Суриков, В.А. Серов.
П.М. и С.М. Третьяковы, М.И. Петипа.
А.Н. Померанцев, В.Г. Шухов, В.О. Шервуд, Н.А. Шохин.
М.П. Мусоргский, М.А. Балакирев, А.П. Бородин, Н.А. Римский-Корсаков, Ц.А. Кюи, П.И. Чайковский, А.Г. Рубинштейн.
Народы России во второй половине XIX в. Национальная политика самодержавия
Национальный и конфессиональный состав Российской империи. Основные регионы России и их роль в жизни страны. Народы Российской
империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и конфессий. Национальная политика самодержавия: между
учётом своеобразия и стремлением к унификации. Еврейский вопрос. Поляки. Польское восстание 1863 г. Укрепление автономии
Финляндии. Взаимодействие национальных культур и народов.
Основные понятия и термины: национализм, русификация, автономия, черта оседлости.
Общественная жизнь России в 1860—1890-х гг.
Влияние Великих реформ на общественную жизнь. Феномен интеллигенции. Расширение публичной сферы. Общественные организации и
благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Либерализм и его особенности в России. Формы политической оппозиции:
земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика.
Русский анархизм. «Хождение в народ». «Земля и воля» и её раскол. «Чёрный передел» и «Народная воля». Политический терроризм.
Консервативная мысль в конце XIX в. Национализм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа
«Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.
Основные понятия и термины: интеллигенция, консерватизм, либерализм, народничество, разночинцы, анархизм, революция, «хождение в
народ», политический терроризм, марксизм, социализм, пролетариат, буржуазия, революция, РСДРП.
Основные персоналии: К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов, С.Г. Нечаев, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н.
Ткачёв, А.Д. Михайлов, Г.В. Плеханов, С.Л. Перовская, В.И. Засулич, В.Н. Фигнер, А.И. Желябов, Александр II, К.П. Победоносцев, Д.А.

Толстой, М.Н. Катков, Н.Я. Данилевский, К.Н. Леонтьев, Амвросий Оптинский, митрополит Макарий (Булгаков), В.И. Ульянов (Ленин),
Ю.О. Мартов.

Раздел III. Кризис империи в начале ХХ в.
На пороге нового века: динамика и противоречия экономического развития
Экономическая политика конца XIX в. Деятельность С.Ю. Витте на посту министра финансов и её результаты. Промышленное развитие.
Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Строительство Транссибирской магистрали. Зарождение
первых монополий. Финансы. Развитие сельского хозяйства. Россия — мировой экспортёр хлеба. Аграрный вопрос.
Основные понятия и термины: протекционистская политика, иностранный капитал, акционерные общества, монополии.
Основные персоналии: С.Ю. Витте.
Российское общество в условиях модернизации
Демография, социальная стратификация. Изменение положения женщины в обществе. Женское движение. Деревня и город. Урбанизация и
облик городов. Разложение сословного строя. Крестьяне. Сдвиги в крестьянском сознании и психологии. Изменение положения дворянства
и духовенства. Средние городские слои. Казачество. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная
характеристика и борьба за права.
Основные понятия и термины: модернизация, парламентаризм, социальные страты, буржуазия, фабрично-заводские рабочие, меценатство.
Россия в системе международных отношений в начале XX в. Русско-японская война
Международное положение Российской империи на рубеже веков. Приоритетные направления внешней политики России в конце XIX —
начале ХХ в. Дальневосточная политика России. Российско-китайские договоры 1896—1898 гг., их значение для России и Китая в условиях
борьбы за передел мира. Обострение российско-японских противоречий. Русско-японская война 1904—1905 гг.: ход военных действий,
причины поражения России. Портсмутский мирный договор.
Основные персоналии: Николай II, А.М. Безобразов, В.Ф. Руднев, С.О. Макаров, В.В. Верещагин, А.Н. Куропаткин, З.П. Рожественский,
С.Ю. Витте.
Накануне Первой российской революции 1905—1907 гг.

Россия на рубеже XIX—ХХ вв. Личность Николая II. Кризисные явления в обществе. Оппозиционное либеральное движение. «Союз
освобождения». Борьба в правительстве накануне Первой российской революции. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних
дел.
Основные понятия и термины: оппозиция, реформы.
Основные персоналии: Николай II, П.Б. Струве, С.Ю. Витте, В.К. Плеве, С.В. Зубатов, Г.А. Гапон.
Начало Первой российской революции. Манифест 17 октября 1905 г.
«Правительственная весна» 1904 г.: деятельность П.Д. Святополк-Мирского на посту министра внутренних дел. «Банкетная кампания».
Предпосылки Первой российской революции. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских
слоёв, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.
Основные понятия и термины: «банкетная кампания», «Кровавое воскресенье», профсоюзы, «булыгинская» дума, политическая стачка,
Государственная дума.
Основные персоналии: П.Д. Святополк-Мирский, Николай II, Г.А. Гапон, А.Г. Булыгин.
Формирование политических партий. Революционные события конца 1905 г.
Партия социалистов-революционеров: программа, тактика, лидеры. Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии
(кадеты, октябристы): программа, лидеры. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Революционные события ноября — декабря
1905 г.
Основные понятия и термины: политическая партия, многопартийность, социал-революционеры, большевики, меньшевики, кадеты,
октябристы, правомонархисты.
Основные персоналии: В.М. Чернов, В.И. Ульянов (Ленин), Ю.О. Мартов, С.А. Муромцев, П.Н. Милюков, А.И. Гучков, А.И. Дубровин,
Н.Е. Марков, В.М. Пуришкевич, П.П. Шмидт, Б.В. Савинков.
Становление российского парламентаризма
Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Полномочия Государственной думы,
Государственного совета и императора и порядок принятия законов. Избирательная кампания в I Государственную думу. Деятельность I и II
Государственных дум: итоги и уроки. Новый избирательный закон (3 июня 1907 г.).
Основные понятия и термины: парламентаризм, Государственная дума, депутат, кадеты, трудовики, «автономисты», третьеиюньский
переворот.

Основные персоналии: С.А. Муромцев, И.Л. Горемыкин, П.А. Столыпин, Ф.А. Головин.
Общество и власть после революции
Программа системных реформ П.А. Столыпина. Исторические условия проведения реформ. Военно-полевые суды. Крестьянская реформа.
Переселенческая политика. Масштабы и результаты реформ П.А. Столыпина. Правительство и Государственная дума. Деятельность III и IV
Государственных дум. Незавершённость преобразований и нарастание социальных противоречий.
Основные понятия и термины: военно-полевые суды, крестьянская община, хутор, отруб, прогрессисты.
Основные персоналии: П.А. Столыпин, Н.А. Хомяков, А.И. Гучков, М.В. Родзянко.
Российская внешняя политика накануне Первой мировой войны
Внешняя политика России после русско-японской войны. Блоковая система и участие в ней России. Деятельность А.П. Извольского на посту
министра иностранных дел. Обострение международной обстановки. Боснийский кризис. Россия в международных отношениях в
преддверии мировой катастрофы.
Основные понятия и термины: Тройственный союз, Антанта, аннексия.
Основные персоналии: Николай II, Вильгельм II, С.Ю. Витте, А.П. Извольский, С.Д. Сазонов.
Серебряный век русской культуры
Серебряный век. Русская философская школа начала ХХ в. и идеи её ярких представителей (В.С. Соловьёв, П.А. Флоренский, Л.П.
Карсавин, Н.А. Бердяев и др.). Литература Серебряного века: основные направления и представители. Новые направления в живописи. «Мир
искусства». Модерн в архитектуре. Скульптура начала ХХ в. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. Развитие балетного
искусства. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.
Основные понятия и термины: Серебряный век русской культуры, символизм, акмеизм, футуризм, импрессионизм, кубизм, «Мир
искусства», авангардизм, абстракционизм, модерн, кинематограф.
Основные персоналии: В.С. Соловьёв, П.А. Флоренский, С.Н. Булгаков, Л.П. Карсавин, С.Л. Франк,
Н.А. Бердяев, С.Н. и Е.Н. Трубецкие.
И.А. Бунин, М. Горький, А.И. Куприн, А. Белый, А.А. Блок, Д.С. Мережковский, А.А. Ахматова, Н.С. Гумилёв, О.Э. Мандельштам, В.В.
Маяковский, С.А. Есенин, Н.А. Клюев, М.И. Цветаева.
М.В. Врубель, А.Н. Бенуа, Б.М. Кустодиев, Н.К. Рерих, П.П. Кончаловский, А.В. Лентулов, К.С. Петров-Водкин, М.С. Сарьян, М.З. Шагал,
В.В. Кандинский, К.С. Малевич.

Ф.О. Шехтель, Ф.И. Лидваль, А.В. Щусев, С.Т. Конёнков, А.С. Голубкина.
А.А. Скрябин, И.Ф. Стравинский, С.В. Рахманинов, Ф.И. Шаляпин, Л.В. Собинов, М.М. Фокин, А.П. Павлова, Т.П. Карсавина, В.Ф.
Нижинский, С.П. Дягилев, К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко, В.В. Комиссаржевская, В.Э. Мейерхольд, А.А. Ханжонков.
Просвещение и наука в начале XX в.
Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских учёных.
Основатели новых научных направлений (В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский, Н.Е. Жуковский и др.). Достижения гуманитарных наук.
Вклад России начала ХХ в. в мировую культуру.
Основные персоналии: А.Л. Шанявский, Ф.Ф. Фёдоров, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский, В.И. Вернадский, В.М. Бехтерев, И.П.
Павлов, К.А. Тимирязев, Н.Д. Зелинский, П.Н. Лебедев, А.Ф. Иоффе, А.А. Марков, В.А. Стеклов, А.М. Ляпунов, Н.Е. Жуковский, И.И.
Сикорский, А.С. Лаппо-Данилевский, А.А. Шахматов, П.Н. Милюков, Н.П. Павлов-Сильванский, М.М. Ковалевский, Л.И. Петражицкий,
П.И. Новгородцев.
ВВЕДЕНИЕ В НОВЕЙШУЮ ИСТОРИЮ РОССИИ
Введение
Преемственность всех этапов отечественной истории. Период Новейшей истории страны (с 1914 г. по настоящее время). Важнейшие
события, процессы ХХ — начала XXI в.
Российская революция 1917-1922 гг.
Российская империя накануне Февральской революции 1917 г.: общенациональный кризис.
Февральское восстание в Петрограде. Отречение Николая II. Падение монархии. Временное правительство и Советы, их руководители.
Демократизация жизни страны. Тяготы войны и обострение внутриполитического кризиса. Угроза территориального распада страны.
Цели и лозунги большевиков. В. И. Ленин как политический деятель. Вооружённое восстание в Петрограде 25 октября (7 ноября) 1917
г. Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Советское правительство (Совет народных комиссаров) и первые
преобразования большевиков. Образование РККА. Советская национальная политика. Образование РСФСР как добровольного союза
народов России.
Гражданская война как национальная трагедия. Военная интервенция. Политика белых правительств А. В. Колчака, А. И. Деникина и
П. Н. Врангеля.
Переход страны к мирной жизни. Образование СССР.
Революционные события в России глазами соотечественников и мира. Русское зарубежье.
Влияние революционных событий на общемировые процессы XX в., историю народов России.

Великая Отечественная война (1941—1945 гг.)
План «Барбаросса» и цели гитлеровской Германии в войне с СССР. Нападение на СССР 22 июня 1941 г. Причины отступления
Красной Армии в первые месяцы войны. «Всё для фронта! Все для победы!»: мобилизация сил на отпор врагу и перестройка экономики на
военный лад.
Битва за Москву. Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Срыв германских планов молниеносной войны.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Значение героического сопротивления Ленинграда.
Гитлеровский план «Ост». Преступления нацистов и их пособников на территории СССР. Разграбление и уничтожение культурных
ценностей. Холокост. Гитлеровские лагеря уничтожения (лагеря смерти).
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге.
Прорыв и снятие блокады Ленинграда. Битва за Днепр.
Массовый героизм советских людей, представителей всех народов СССР, на фронте и в тылу. Организация борьбы в тылу врага:
партизанское движение и подпольщики. Юные герои фронта и тыла. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий.
Вклад деятелей культуры, учёных и конструкторов в общенародную борьбу с врагом.
Освобождение оккупированной территории СССР. Белорусская наступательная операция (операция «Багратион») Красной Армии.
СССР и союзники. Ленд-лиз. Высадка союзников в Нормандии и открытие Второго фронта. Освободительная миссия Красной Армии
в Европе. Битва за Берлин. Безоговорочная капитуляция Германии и окончание Великой Отечественной войны.
Разгром милитаристской Японии. 3 сентября — окончание Второй мировой войны.
Источники Победы советского народа. Выдающиеся полководцы Великой Отечественной войны. Решающая роль СССР в победе
антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери СССР. Всемирно-историческое значение Победы СССР в Великой
Отечественной войне
Окончание Второй мировой войны. Осуждение главных военных преступников и их пособников (Нюрнбергский, Токийский и
Хабаровский процессы).
Попытки искажения истории Второй мировой войны и роли советского народа в победе над гитлеровской Германией и её союзниками.
Конституция РФ о защите исторической правды.
Города-герои. Дни воинской славы и памятные даты в России. Указы Президента Российской Федерации об утверждении почётных
званий «Города воинской славы», «Города трудовой доблести», а также других мерах, направленных на увековечивание памяти о Великой
Победе.
9 мая 1945 г. — День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Парад на Красной площади и
праздничные шествия в честь Дня Победы. Акции «Георгиевская ленточка» и «Бескозырка», марш «Бессмертный полк» в России и за
рубежом. Ответственность за искажение истории Второй мировой войны.
Распад СССР. Становление новой России (1992—1999 гг.)

Нарастание кризисных явлений в СССР. М.С. Горбачёв. Межнациональные конфликты. «Парад суверенитетов». Принятие Декларации
о государственном суверенитете РСФСР.
Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента РСФСР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Объявление государственной независимости союзными республиками. Юридическое оформление распада СССР и создание
Содружества Независимых Государств (Беловежское соглашение). Россия как преемник СССР на международной арене.
Распад СССР и его последствия для России и мира.
Становление Российской Федерации как суверенного государства (1991—1993 гг.). Референдум по проекту Конституции России.
Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. и её значение.
Сложные 1990-е гг. Трудности и просчёты экономических преобразований в стране. Совершенствование новой российской
государственности. Угроза государственному единству.
Россия на постсоветском пространстве. СНГ и Союзное государство. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Добровольная отставка Б. Н. Ельцина.
Возрождение страны с 2000-х гг.
Российская Федерация в начале XXI века: на пути восстановления и укрепления страны. Вступление в должность Президента
РФ В. В. Путина. Восстановление единого правового пространства страны. Экономическая интеграция на постсоветском пространстве.
Борьба с терроризмом. Укрепление Вооружённых Сил РФ. Приоритетные национальные проекты.
Восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Отношения с США и Евросоюзом.
Воссоединение Крыма с Россией. Крым в составе Российского государства в XX. Крым в 1991—2014 г. Государственный переворот в
Киеве в феврале 2014 г. Декларация о независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя (11 марта 2014 г.). Подписание
Договора между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в
составе РФ новых субъектов. Федеральный конституционный закон от 21 марта 2014 г. о принятии в Российскую Федерацию Республики
Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов - Республики Крым и города федерального значения Севастополя.
Воссоединение Крыма с Россией, его значение и международные последствия.
Российская Федерация на современном этапе. «Человеческий капитал», «Комфортная среда для жизни», «Экономический рост» —
основные направления национальных проектов 2019—2024 гг. Разработка семейной политики. Пропаганда спорта и здорового образа жизни.
Россия в борьбе с короновирусной пандемией. Реализация крупных экономических проектов (строительство Крымского моста,
трубопроводов «Сила Сибири», «Северный поток» и др.). Поддержка одарённых детей в России (образовательный центр «Сириус» и др.).
Общероссийское голосование по поправкам к Конституции России (2020 г.).
Признание Россией ДНР и ЛНР (2022 г.)
Значение исторических традиций и культурного наследия для современной России. Воссоздание Российского исторического общества
(РИО) и Российского военно-исторического общества (РВИО). Исторические парки «Россия — Моя история». Военно-патриотический парк

культуры и отдыха Вооружённых Сил Российской Федерации «Патриот». Мемориальный парк Победы на Поклонной горе и Ржевский
мемориал Советскому Солдату. Всероссийский проект «Без срока давности». Новые информационные ресурсы о Великой Победе.
Итоговое повторение
История родного края в годы революций и Гражданской войны.
Наши земляки — герои Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.).
Наш регион в конце XX — начале XXI вв.
Трудовые достижения родного края.

Тематическое планирование
История древнего мира (5 класс) – 68 часов (из расчета 2 часа в неделю)
№
п/п

1

Название разделов, тем уроков

Введение (1 ч)

5
6
7
8

Раздел I. Жизнь первобытных людей (7 ч)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники(3 ч)
Древнейшие люди
Родовые общины охотников и собирателей
Возникновение искусства и религиозных верований
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)
Возникновение земледелия и скотоводства
Появление неравенства и знати
Повторение по разделу: «Жизнь первобытных людей».
Счет лет в истории. Измерение по годам

9
10
11

Раздел II. Древний Восток (20 ч)
Тема 1. Древний Египет (8 ч)
Государство на берегах Нила
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
Жизнь египетского вельможи

2
3
4

Учет рабочей программы воспитания
Колво
часов
1
День знаний

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

27
28

29
30
31
32
33
34
35
36

Военные походы фараонов
Религия древних египтян
Искусство Древнего Египта
Письменность и знания древних египтян
Повторение по теме «Древний Египет»
Тема 2. Западная Азия в древности (7ч)
Древнее Двуречье
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
Финикийские мореплаватели
Библейские сказания
Древнеееврейское царство
Ассирийская держава
Персидская держава «Царя царей»
Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч)
Природа и люди Древней Индии
Индийские касты
Чему учил китайский мудрец Конфуций

1
1
1
1
1

Первый властелин единого Китая
Обобщающее повторение по разделу: «Древний Восток».
Раздел III. Древняя Греция (21 ч )

1
1

Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч)
Греки и критяне
Микены и Троя
Поэма Гомера «Илиада»
Поэма Гомера «Одиссея»
Религия древних греков
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Зарождение демократии в Афинах
Древняя Спарта

18 мая – Международный день музеев

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

Конфуций – основатель
конфуцианства и его идеи (род.около
551 г.до н.э.)

37
38

Основание греческих колоний
Олимпийские игры в древности

1
1

39
40

Победа греков над персами в Марафонской битве
Нашествие персидских войск на Элладу
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 ч)
В гаванях афинского порта Пирей
В городе богини Афины
В афинских школах и гимнасиях
В театре Диониса

1
1

1

50

Афинская демократия при Перикле
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (3 ч)
Города Эллады подчиняются Македонии
Поход Александра Македонского на Восток
В древней Александрии Египетской
Обобщающее повторение по разделу: «Древняя Греция».
Раздел IV. Древний Рим (18 ч)
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3
ч)
Древнейший Рим

51
52

Завоевание Римом Италии
Устройство Римской республики

1
1

53
54
55

Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)
Вторая война Рима с Карфагеном
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме

1
1
1

41
42
43
44

45
46
47
48
49

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч)

1
1
1
1

Зимние Олимпийские игры в Пекине в
2022 году

27 марта – Международный день
театра (отмечается с 1961 г. по
решению IX конгресса
Международного института театра при
ЮНЕСКО)

1
1
1
1

1

21 апреля - День основания Рима –
Италия

56

Земельный закон братьев Гракхов

1

57

Восстание Спартака

1

58

Единовластие Цезаря в Риме

1

59

Установление империи в Риме

1

60

Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры. (5 ч)
Соседи Римской империи

1

61

В Риме при императоре Нероне

1

62

Первые христиане и их учение

1

63

Расцвет империи во 2 –м веке

1

64

«Вечный город» во времена империи и его жители.

1

65

Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч)
Римская империя при Константине

1

66

Взятие Рима варварами

1

67
68

Обобщающее повторение по разделу: «Древний Рим»
Пр/А Итоговая контрольная работа

1
1

Тематическое планирование
Всеобщая история. История средних веков (6 класс) – 28 часов (из расчета 2 часа в неделю)
№
п/п

Название разделов, тем уроков

1.

Введение. Живое Средневековье
Тема1. Становление средневековой Европы
Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь
в VI-VIII вв.

2.

Колво
часов
1
4
1

Учет рабочей программы воспитания
День знаний

1
1
1
2
1

7.

Возникновение и распад империи Карла Великого.
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI вв.
Англия в раннее Средневековье
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI вв.
Византийская империя при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.
Культура Византии.
Образование славянских государств.

8.

Тема 3. Арабы в VI-XI веках
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

2
1

3.
4.
5.
6.

9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.

19.

Культура стран халифата
Тема 4. Феодалы и крестьяне
Средневековая деревня и ее обитатели.
В рыцарском замке.
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе

1

День славянской письменности и
культуры
Мухаммед – основатель ислама (род.
26 апреля 570 г.) и его идеи, ставшие
основой мусульманской морали

1
2
1
1
2

Формирование средневековых городов.
Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы.
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
Крестовые походы.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI—
XV вв.
Как происходило объединение Франции.
Что англичане считают началом своих свобод.
Столетняя война.
Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.

1
1
2
1
1
5

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском
полуострове

1

1
1
1

6 января –610 лет со дня
рождения Жанны Д'Арк,
национальной героини Франции
(ок.1412–1431)

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII - XV веках.
Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках
Гуситское движение в Чехии
Завоевание турками - османами Балканского полуострова
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века
Образование и философия. Средневековая литература.
Средневековое искусство. Культура Раннего Возрождения.
Научные открытия и изобретения
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки
Наследие средних веков в истории человечества.
ПА. Итоговая контрольная работа

1
2
1
1
3
1
1
1
2
1
1
1

Тематическое планирование
Всеобщая история. История Нового времени (7 класс) – 28 часов (из расчета 2 часа в неделю)

2-3

Колво
часов
Глава I. Мир В начале Нового времени. Великие географические открытия. 18
Возрождение. Реформация.
Введение. От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и выход к 1
Мировому океану
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
2

4-5
6
7.
8.

Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе.
Дух предпринимательства преобразует экономику.
Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь
Великие гуманисты Европы.

№
п/п

1.

Название разделов, тем уроков

2
1
1
1

Учет рабочей программы воспитания

530 лет назад экспедиция Х. Колумба
открыла остров Сан-Сальвадор (официальная
дата открытия Америки) (1492)
500
лет
назад
завершилось
первое
кругосветное плавание экспедиции Фернандо
Магеллана (1522)

9.

Мир художественной культуры Возрождения

570 лет Леонардо да Винчи (1452-1519)

1


10.
11-12.
13-14
15-16
17.
18.

19-20
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Рождение новой европейской науки
Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.
Распространение Реформации в Европе. Контрреформация
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.
ПОУ к главе 1 Мир В начале Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация.
Глава II. Первые революции Нового времени. Международные отношения
(Борьба за первенство в Европе и в колониях)
Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных
провинций.
Парламент против короля. Революция в Англии.
Путь к парламентской монархии
Международные отношения в XVI-XVIIвв.
Глава III. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
Блистательная Порта: период расцвета и начало упадка
Индия, Китай и Япония: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
Индия, Китай и Япония. Начало европейской колонизации
Значение раннего Нового времени
ПА Итоговая контрольная работа

1
2
2
2
2
1
5
2
1
1
1
3
1
1
1
1
1

Тематическое планирование
Всеобщая история. История Нового времени (8 класс) – 28 часов (из расчета 2 часа в неделю)
№
п/п

Название разделов, тем уроков

1.

Введение. Мир к началу XVIII в.
Глава I. Рождение нового мира

Колво
часов
1
8

Учет рабочей программы воспитания
День знаний

2.
3-4

«Европейское чудо»
Эпоха Просвещения

1
2



310 лет со дня рождения Жан-Жака Руссо
(1712-1778), французского писателя и
философа эпохи Просвещения

5.
6.
7-8

В поисках путей модернизации
Европа меняющаяся
Мир художественной культуры Просвещения

1
1
2



355 лет со дня рождения Джонатана
Свифта (1667-1745), английского
писателя-сатирика, философа.



Международные отношения в XVIII в.
Глава II. Европа в век Просвещения
Англия на пути к индустриальной эре
Франция при Старом порядке
Германские земли в XVIII в.
Австрийская монархия Габсбургов в XVIII в.
Глава III. Эпоха революций
Английские колонии в Северной Америке
Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки

1
5
2
1
1
1
7
2
2

22-23
24.

Французская революция XVIII в.
Европа в годы Французской революции
Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
Османская империя. Персия
Индия

2
1
6
2
1

25.
26.

Китай
Япония

1
1

9.
10-11
12.
13.
14.
15-16
17-18

19-20
21.



290 лет со дня рождения Дж.
Вашингтона (1732-1799), первого
президента США

15 августа – 75 лет независимости
Индии

27.
28.

Колониальная политика европейских держав в XVIII в.
Итоговое повторение

1
1

Тематическое планирование
Всеобщая история. История Нового времени (9 класс) – 34 часа (из расчета 3 часа в неделю)
№№ Название разделов, тем уроков
п/п

1
2
3
4
5-6
7
8-9
10
11.
1213
14
15
16
17
18

Колво
часов

Учет рабочей программы воспитания

Введение (1ч)
Введение: «Долгий» XIX век
Глава I. Начало индустриальной эпохи (10 ч)
Экономическое развитие в XIX - начале XX в.
Меняющееся общество
Век демократии
«Великие идеологии»
Образование и наука
XIX век в зеркале художественных исканий
Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX в.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Начало индустриальной эпохи»
Глава II. Страны Европы и США в первой половине XIX в. (9 ч)
Консульство и империя

1
10
1
1
1
2
1
1
1
1
9
2

1.09 – День знаний

Франция в первой половине XIX в.: от Реставрации к Империи
Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы
«От Альп до Сицилии»: объединение Италии
Германия в первой половине XIX в.
Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине XIX в.

1
1
1
1
1

19

США до середины XIX в.: рабовладение, демократия, экономический рост

1

20

1

21
22
23

Повторительно-обобщающий урок по теме «Страны Европы и США в первой
половине XIX в.»
Глава III. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX — начале XX в. (3 ч)
Страны Азии в XIX — начале XX в.
Африка в XIX — начале XX в.
Латинская Америка: нелёгкий груз независимости

24
25
26
27

Глава IV. Страны Европы и США во второй половине XIX — начале XX в. (9 ч)
Великобритания до Первой мировой войны
Франция: Вторая империя и Третья республика
Германия на пути к европейскому лидерству
Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны

9
1
1
1
1

28
2930

Италия: время реформ и колониальных захватов
США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной эры»

1
2

3132
33
34

Международные отношения в XIX — начале XX вв.

2

Основные итоги истории XIX — начала XX в. (повторительно-обобщающий урок)
Итоговое повторение

1
1

3
1
1
1

2 декабря - Международный день
борьбы за отмену рабства (International
Day for the Abolition of Slavery) связан с
датой принятия Генеральной Ассамблеей
ООН Конвенции о борьбе с торговлей
людьми.



07 сентября – 200 лет независимости
Бразилии

25 мая– День дружбы, единения
славян – это народный праздник, но его
отмечают и главы государств. Славяне
составляют основную часть населения
Европы. Праздник призван сохранить
многовековую дружбу и культуру славян,
традиции и обычаи наших народов.
1.

01.05 – Праздник Весны и Труда (День
труда). Этот день решили считать
Международным днем солидарности
трудящихся на социалистическом
конгрессе в Париже в память о
героической борьбе американских
рабочих в Чикаго.

Тематическое планирование курса История России с древнейших времен до начала XVI века - 40 ч. (6 класс)
№№ Название разделов, тем уроков
Количество Учет рабочей программы воспитания
п\п
часов
1.
Введение в курс «История России». Место истории России во всемирной
1
истории.
Раздел 1. Древние жители нашей Родины.
4
2.
Первобытная эпоха
1
3.
Народы и государства на территории нашей страны в древности.
1
4.
Восточная Европа в середине I тысячелетия н.э.
1
5.
Восточные славяне в древности
1
Раздел II. Русь в IX-XII веках
13
1160-летие
зарождения
российской
6-7
Образование государства Русь
2

государственности (862 г. – призвание Рюрика
старейшинами межплеменного государства
Северной Руси); 160 лет назад в Новгородском
кремле был открыт памятник Тысячелетию
России (скульптор М.О. Микешин) (1862)

8.
9-10
11.
12.

Первые русские князья
Князь Владимир и Крещение Руси
Русь при Ярославе Мудром
Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол

1
2
1
1

13.
14.
15.
1617
18.

Древняя Русь :общество и государство
Развитие городов и быт жителей Руси
Православная церковь в древней Руси
Культура Древней Руси

1
1
1
2

Повторение и обобщение по теме «Русь в IX-XII веках
Раздел 3. Русские земли в середине XII – начале XIIIв.в
Образование самостоятельных русских земель
Земли Южной Руси
Юго-Западная Русь
Новгородская земля.
Р.с. Север в составе Новгородской феодальной республики.

1
6
1
1
1
1

19.
20.
21.
22.

28 июля. День крещения Руси

27 марта в 1111 году русские дружины
разбили половецкое войско

23.

Северо - Восточная Русь.

1

24.

Повторение и обобщение по теме «Русские земли в середине XII-начале XIII
века»
Раздел 4. Русь между Востоком и Западом
Монгольское нашествие на Русь
Натиск с Запада

1

25.
26.

6
1
1

875 лет со времени первого
упоминания о Москве (1147)

летописного

23 июля в 1240 году русские воины под
командованием князя Александра Ярославича
одержали победу над шведами в Невской битве

В 1242 году (5 апреля) русские воины князя
Александра Невского одержали победу над
немецкими рыцарями на Чудском озере(780
лет)

27.
28.
29.
30.
31.
32.

33.
3435

36.
37-

Золотая Орда. Народы и государства евразийской степи и Сибири в ХIII-ХV
веках
Русские земли под властью Золотой Орды
Великое княжество Литовское и русские земли
Повторение и обобщение по теме «Русь между Востоком и Западом»
Раздел 5. Русские земли в середине ХIII - ХV веке.»
Судьбы Северо- Западной и Северо- Восточной земель после монгольского
нашествия
Дмитрий Донской и борьба русских земель с Ордой

1

Русские земли в конце ХIV -первой половине ХV века
Р.с.Установление власти Москвы в Двинской земле.
Конец эпохи раздробленности.
Р.с. Двинская земля в составе единого Русского государства

1
2

11 ноября в 1480 году завершилось Стояние на
Угре – хан Золотой Орды не решился принять
сражение с войском Великого князя Ивана III и
отступил. Так, без боя, одной только
демонстрацией силы и решимости, Русское
государство
окончательно
обрело
независимость.

Русская православная церковь во второй половине ХIII -ХV веке
Р.с. Монастырская колонизация
Русская культура во второй половине ХIII -ХV веке

1

685 лет со времени основания Троице-Сергиевой
Лавры (1337)

2

18 апреля Международный день памятников и

1
1
1
9
1
1

21 сентября в 1380 году русские полки во главе с
великим князем Дмитрием Донским одержали
победу
над
ордынскими
войсками
в
Куликовской битве

38
39.
40.

Р.с.Культура Севера.
Повторение и обобщение по теме «Русские земли в середине ХIII - ХV веке
ПА Итоговая контрольная работа

исторических мест (День всемирного наследия)

1
1

Тематическое планирование по истории России XVI-XVII в.в. – 40 ч (7 класс)
№№
п\п

1.
2.
3-4
5-6
7-8
9
10-11
12

13
14
15
16
17-18
19-20

21

Название разделов, тем уроков
Раздел 1. Создание Московского царства
Введение. От великого княжества к царству. Раздел 1. Создание
Московского царства. Завершение объединения русских земель
Завершение объединения русских земель
Иван Грозный – первый русский царь
Внешняя политика при Иване Грозном.
Р.с.Основание Архангельска
Опричное лихолетье и конец московской династии Рюриковичей
Русская православная церковь в XVI веке
Русская культура в XVI веке
Повторительно-обобщающий урок по теме «Создание Московского
царства»
Раздел 2. Смутное время
В преддверии Смуты
Лжедмитрий I
Правление Василия Шуйского
Лжедмитрий II. Вторжение
Междуцарствие (1610-1613)
Второе ополчение и освобождение Москвы.
Р.с. Разгром польско – шведских захватчиков на Севере
Повторительно-обобщающий урок по теме «Смутное время»

Количество Учет рабочей программы воспитания
часов

12
1
1
2
2
2
1
2
1
9
1
1
1
1
2
2

1

410 лет изгнания польских интервентов из
Москвы ополчением под руководством К.
Минина и Д. Пожарского (26 октября 1612 г.)
4 ноября - День Народного Единства

22-23
24-25
26-27
28
29
30-31
32
33
34-35
36-37
38
39
40

Раздел 3. Россия при первых Романовых
Правление Михаила Федоровича (1613-1645)
Правления Алексея Михайловича (1645-1676)
Россия в XVII веке.
Р.с.Административно-территориальное деление
Севера. Управление и самоуправление на Севере
Русская деревня в XVII веке. Р.с.Основные формы землевладения на
Севере
Присоединение Украины к России
Раскол в Русской православной церкви.
Р.с.Церковный раскол и его проявление на Севере
Народные волнения в 1660 – 1670-е годы.
Р.с.Соловецкое восстание 1668-1676г.г.
Наследники Алексея Михайловича
Освоение Сибири и Дальнего Востока в XVII веке
Р.с.Роль северян в освоении Сибири
Культура России в XVII веке

18
2
2
2

Жизнь и быт различных сословий
Повторительно – обобщающий урок
Романовых»
ПА Итоговая контрольная работа

1
по теме «Россия при первых

1
1
2
1
1
2
2

355 лет назад – начало крестьянской войны под
руководством Степана Разина (1667);
325 лет со времени присоединения Камчатки к
России (26 июля 1697);
18 апреля Международный день памятников и
исторических мест (День всемирного наследия)

1

1

Тематическое планирование по истории России конца XVII-XVIII в.в. – 40 ч (8 класс)
№№
п/п
1.
2.

Название разделов, тем уроков
Вводный урок
Раздел 1. Эпоха Петра 1
Начало правления Петра I.
Р.с. – Визиты Петра I в Архангельск

Количество
часов
1
9
1

Учет рабочей программы
воспитания

Празднование
350-летия
со
дня
рождения российского императора
Петра I. Объявлено Указом Президента
Российской Федерации от 25 октября
2018 года № 609

1

9 декабря. День Героев Отечества

4.

Начало Северной войны.
Р.с. Сражение у Новодвинской крепости
Победа в Северной войне

1

10 июля в 1709 году русская армия под
командованием
Петра
Первого
одержала победу над шведскими
войсками в Полтавском сражении
9 августа в 1714 году русский флот под
командованием Петра Первого одержал
первую в российской истории морскую
победу над шведами у мыса Гангут
300 лет Ништадтского мира

5.
6.
7.
8.

Преобразования Петра 1
Экономика при Петре 1
Народные движения в начале 18 века
Преобразования в области культуры и быта

1
1
1
1

9.
10.

1
1

11.
12.
13-14

Династия Романовых в первой четверти 18 века
Обобщение по теме «Эпоха реформ Петра I»
Раздел 2. Россия в эпоху дворцовых переворотов
Россия после Петра I. Начало эпохи дворцовых переворотов
Екатерина I и Пётр II
Правление Анны Иоанновны

15.

Внешняя политика России в правление Елизаветы Петровны. Семилетняя война

1

16.

Внутренняя политика правительства Елизаветы Петровны. Пётр III

1

17.

Обобщение по теме «Россия в эпоху дворцовых переворотов»

1

18.

Раздел 3. Расцвет Российской империи
Внутренняя политика Екатерины II и просвещённый абсолютизм

12
1

3.

1
1
2

8 февраля – День российской науки. В
этот день Петр 1 подписал Указ о
создании Академии наук

230 лет со дня рождения русского
писателя Ивана Ивановича
Лажечникова (1792–1869) «Ледяной
дом»
12 августа в 1759 году русские войска и
их союзники разгромили прусские
войска в сражении при Кунерсдорфе

19.
20.

Губернская реформа и сословная политика Екатерины II
Крепостное право в России во второй половине XVIII в.

1
1

21-22

Экономическая жизнь России во второй половине XVIII в.

2

23

Восстание Е.И. Пугачёва (1773—1775)

1

24.

Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.

1

25.

Разделы Речи Посполитой и внешняя политика России в конце XVIII в.

1

26.

Народы Российской империи в XVIII в.

1

27.
28.

Освоение Новороссии
Правление Павла I

1
1

29.

Обобщение по теме «Расцвет Российской империи»

1

7 июля в 1770 году русский флот
одержал триумфальную победу в
Чесменском
сражении,
разгромив
турецкий флот
17 декабря в 1788 году русские войска
под командованием князя Григория
Александровича
Потемкина
взяли
турецкую крепость Очаков.
24 декабря в 1790 году русские войска
под
командованием
Александра
Васильевича Суворова взяли турецкую
крепость Измаил.
19 апреля. День принятия Крыма,
Тамани и Кубани в состав Российской
империи (1783 год)
3 марта в 1799 году русская эскадра под
командованием Фёдора Фёдоровича
Ушакова взяла штурмом крепость
Корфу
15 августа в 1799 году русские
войска под командованием Александра
Васильевича Суворова разгромили
французские войска в битве при Нови.
24 сентября в 1799 году русские войска
под
командованием
Александра
Васильевича
Суворова
совершили
героический переход через перевал СенГотард в Швейцарии.

10

30.

Раздел 4. Русская культура, наука, общественная мысль после Петра
Великого
Школа, образование и воспитание в XVIII в.

31.
32.

Российская наука в XVIII в.
Михаил Васильевич Ломоносов

1
1

33.
34.

Общественная мысль второй половины 18 века.
Русская литература, театральное и музыкальное искусство

1
1

35-36

Русская художественная культура XVIII в. Архитектура. Скульптура. Живопись
Р.с. – Художественная культура Севера 18 в.

1

37.
38.

Культура и быт российских сословий
Культура и быт российских сословий
Р.С. – Культура и быт сословий в Архангельской губернии в 18 в.
Обобщение по теме «Русская культура, наука, общественная мысль после Петра
Великого»
Итоговое повторение

1
1

39.
40.

Р.с. М.В.Ломоносов и Север

1
М.В.Ломоносов - наш земляк

18 апреля Международный день
памятников и исторических мест (День
всемирного наследия)

1
1

Тематическое планирование по истории России XIX-начала ХХ в.в. – 68 ч (9 класс)
№№
п/п
1
2.
3
4
5
6

Название разделов, тем уроков
Введение
Раздел I. Россия на пути к реформам. 1801-1861 гг.
Российское общество в первой половине XIX века. Деревня.
Экономическое развитие в первой половине XIX века.
Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века.
Внешняя политика России в начале XIX века.
Начало Отечественной войны 1812 года. Бородинское сражение

Количество
часов
1
22
1
1
1
1
1

Учет
рабочей
воспитания

программы

8 сентября - День воинской славы
России:
День
Бородинского
сражения русской армии под
командованием М. И. Кутузова с
французской армией (1812 год).
Отмечается в соответствии с

Федеральным законом от 13.03.1995
г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы
(победных днях) России».

7

Заграничные походы 1813-1814 годов

1

8
9
10
11
12
13
14
15
16

Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 года
Движение декабристов
Династический кризис 1825 года
Восстание декабристов
Архангельский Север в 1801-1830г.г.
Обобщение по теме "Российская империя при Александре I".
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
Экономическая и социальная политика Николая I
Общественная и духовная жизнь в 1830-1850-х г.г.

1
1
1
1
1
1
1
1
1

17
18
19

Народы России в первой половине XIX века
Внешняя политика Николая I
Крымская война

1
1
1

20
21
22-23

Культурное пространство России в первой половине XIX века
Архангельский Север в 30-50 годы XIX века
Обобщение по теме "Российская империя при Николае I"
Раздел II. Россия в эпоху реформ
Отмена крепостного права
Великие реформы 1860-1870-х годов
Пореформенная Россия. Промышленность и сельское хозяйство.
Народное самодержавие Александра III

1
1
2
12
2
1
2
1

24-25
26
27-28
29

18 октября в 1813 году русская армия и
её союзники одержали победу над
наполеоновскими войсками в Битве
народов под Лейпцигом.
31 марта в 1814 году русские войска и
их союзники вступили в Париж. Европа
была освобождена от владычества
Наполеона

1. 06.04 – 210-летний юбилей А.И.
Герцена, русского публициста.

1 декабря в 1853 году русская
эскадра
под
командованием
Павла Степановича Нахимова
одержала победу над турецкой
эскадрой у мыса Синоп

30-31

Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX в.

2

32
33

Культурное пространство России во второй половине XIX в.
Народы России во второй половине XIX в. Национальная политика
самодержавия
Общественная жизнь России в 1860-1890-х г.г.
Раздел III. Кризис империи в начале ХХ в.
На пороге нового века: динамика и противоречия экономического развития

1
1

37
38

Российское общество в условиях модернизации
Россия в системе международных отношений в начале XX века. Русско-японская
война

1
1

39
40-41
42
43
44
45
46
47
48
49

Накануне Первой российской революции 1905-1907г.г.
Начало Первой российской революции. Манифест 17 октября 1905г.
Формирование политических партий. Революционные события конца 1905 г.
Архангельский Север в начале XX века
Формирование политических партий. Революционные события конца 1905 г.
Становление российского парламентаризма
Культура и быт Севера в XIX веке.
Общество и власть после революции
Российская внешняя политика накануне Первой мировой войны
Серебряный век российской культуры.

1
2
1
1
1
1
1
1
1
1

34-35
36

2
16
1

10 декабря в 1877 году русские
войска взяли турецкую крепость
Плевна.

14 апреля – 160 лет со дня
рождения Петра Аркадьевича
Столыпина, русского
государственного деятеля (1862–
1911).

9
февраля
в
1904
году
российский крейсер «Варяг» и
канонерская лодка «Кореец»
геройски сражались с японской
эскадрой в бухте Чемульпо

31 марта- 150 лет (1872-1929) со дня
рождения Сергея
Павловича
Дягилева - основателя объединения
"Мир искусства", организатора
"Русских сезонов" начала ХХ века за
границей.

27 декабря - 190 лет (1832-1898) со
дня рождения Павла Михайловича
Третьякова купца,
мецената,
собирателя произведений русского
изобразительного
искусства,
основателя Третьяковской галереи.

50
51
52
53-56
57-61
62-63
64-66
67-68

Просвещение и наука в начале XX века.
Архангельский Север во второй половине XIX - начале XX века
Введение в новейшую историю
Введение
Российская революция 1917—1922 гг.
Великая Отечественная война 1941—1945 гг.
Распад СССР. Становление новой России (1992—1999 гг.)

1
1
17
1
4
5
2

Возрождение страны с 2000-х гг. Воссоединение Крыма с Россией

3

Итоговое повторение

2

9 мая – День Победы
День воссоединения Крыма с
Россией